作为语文课堂教学的组织者，教师的教学理念以内隐的教学意识与外显的教学行为，直接影响着语文教学活动开展的全过程，从而影响着教育教学改革实验的成败。因此，面对在中学语文课堂教学中发展学生自主学习这一教学改革的要求，教师应适时地转变自己的教学理念。转变的关键在于：中学语文教师应在理性高度上认识自主学习的内涵、特点、必要条件及其意义，从而全面、深入地理解自主学习；把握现代语文知识观与现代语文学习观与学生的自主学习的内在联系，从而将学生的自主学习与语文学科的特点联系起来，树立“以发展学生自主学习”为立足点的教学理念。这种以促进学生发展为核心的教学理念渗透于教师的教学意识与教学行为，在语文课堂教学中主要体现在两方面：其一，语文课堂由自上而下的信息传递转向全方位辐射的信息交流，以摆脱教师的话语霸权、实现学生的多元表达；不过分强调师生的群体共鸣，而重视学生的个体体验。其二，语文课堂由传统的理性教化转向现代意义的人文与价值关怀。教师将其教学理念落实在具体的语文课堂教学中时，还需要运用一些切实可行、而又行之有效的教学策略，来促进学生对学习内容与方法的自主选择。