孩子是天生的哲学家,是主动追求智慧的积极探索者。孩子们有哲学家和艺术家不可或缺的特质——好奇。他们着迷于一切新奇的东西,感受它的乐趣。在孩子们的童年生活中动画片发挥着不可替代的作用,它与儿童之间就如同亲密的伙伴,满足儿童的情感、认知与娱乐等方面的需求,陪伴儿童成长。动画片中隐藏着大量的哲学思想,何不在孩子们一边看动画片的同时,一边来探讨来儿童哲学的主题呢?相关资料显示,在我国台湾与国外,儿童哲学影响已然非常高,在我国大陆则显著不足,即便是有也只是集中在理论的阶段,实践基本集中于少部分发达地区的中小学,并未有幼儿园涉及其中。鉴于此,笔者借鉴李普曼教授的理论,探讨如何运用孩子们喜欢的动画片,对幼儿进行儿童哲学教育。笔者以X幼儿园某一个大班全体幼儿为研究对象,选取了四部具有代表性的动画片,涵盖古今中外,包含了不同的哲学道理,对幼儿进行儿童哲学教育的尝试。全文共分为四个章节。第一章为绪论,提出了儿童哲学的现状,确定研究目的、研究对象和研究方法。第二章大班儿童哲学课程设计,确定课程目标,对动画片的选择以及群体研究的课程实施,最后把家园合作作为课程延伸。第三章大班儿童哲学的实施与分析,选取了四部影片,开展实践论证并予以深入分析。第四部分是结论与建议,从存在问题与成效方面对前文提及的四次实践活动进行总结、反思,并阐述部分参考性的建议。本研究意图借助动画片具有的载体作用,对李普曼的探究方式予以完善,尝试以大班幼儿作为对象推进儿童哲学教育,对幼儿儿童哲学的实践展开深入研究,为儿童哲学在大陆地区的发展提供有效参考。