新的基础教育课程改革过程中,提出要改善课程管理集中统一的局面,进而实施国家、地方、学校三个层面的课程管理,加大课程对地方、学校及学生的适应性。新要求的主要目的是维护和完善国家课程,同时加强地方和校本课程的发展,更好地体现地方和学校的优势,适应课程改革中的素质教育要求。本文以寿光市实验小学为个案研究,立足本校剪纸课程的开发实际,重点从剪纸校本课程开发的理论研究、实践探索和应用反思三个方面展开研究。剪纸校本课程开发的理论研究中,围绕剪纸课程开发的实践意义、剪纸校本课程的影响因素和开发原则进行梳理总结,搜集了不同学者的研究成果,为论文的研究提供了有力的理论支撑;实践探索过程中从剪纸校本课程的目标制定与内容选择、课程的组织实施、课程评价、课程效果进行了阐述,采用经验总结、案例研究、座谈交流等方式,真实描述了寿光市实验小学在剪纸校本课程方面进行的探索研究,具有很强的实用性和借鉴性;应用反思中从剪纸校本课程存在的不足、课程开发的建议进行了说明,为剪纸校本课程更好开展指明了方向。通过对剪纸校本课程的实践研究,梳理总结了剪纸课程实施的目标、内容、过程、效果,形成了较为完整的剪纸校本课程体系,为学校剪纸教师或剪纸课程的开发和实践提供一定的实际参考。