劳动教育作为新中国五育并举教育方针中的一部分,其重要作用被各国教育家尤其是马克思主义教育家们所不断论证、不断强调。劳动教育的社会实践无论在社会主义国家还是资本主义国家都在不断地展开。在改革开放后,劳动教育的实践规模不断地在扩大和深入。新时代的历史背景对我国劳动教育事业进一步发展提出了新课题和新要求。为了实现劳动教育在新的历史时期的新跨越和新境界,必须准确认识劳动教育的基本要义,对劳动教育的概念和功能进行深入探究,加深对劳动教育独特的育人价值的认识,改变已有劳动教育被弱化、虚化的状态。在生产力水平迅速发展的大社会背景下,劳动教育所能发挥的作用越来越大,必须借鉴中外劳动教育发展实践的优秀成果,深化劳动教育理论研究,不断推进构建新时代劳动教育落实机制。本文以马克思主义教育学说为基础,梳理了目前为止对劳动教育研究的文献,对中国劳动教育的实施现状进行了审视,对现阶段的劳动教育出现的问题及原因进行了分析,并提出了相应的解决对策,意图对劳动教育的实施方略起到一定的借鉴作用。本文有五章内容。第一章绪论,阐述了研究背景、研究意义、研究内容、研究方法以及进行了国内外文献综述。第二章系统地介绍了劳动教育的思想基础及相关概念界定,首先,是从发展史的角度对中西方劳动教育思想的发展源流进行介绍,重点是中国传统劳动思想、近代西方劳动教育思想、马克思主义经典劳动教育思想、中国马克思主义劳动教育思想四个部分。其次是劳动教育及其相关概念的界定与劳动教育的功能和基本要素的分析,重点是对劳动教育的相关概念的辨析。再次,是从劳动教育的主体、中介、成效这三个角度来分析改革开放之后到现在劳动教育在实施过程中出现的问题。第四章分析现阶段劳动教育的实践路径。本文分析劳动教育的实践路径的原则是:其一,将实践性放在第一位。无论劳动教育的评价或是监督体系都应当以可操作性、落实效果作为第一标准。其二,也是第一个观点衍生出来的,即量化考核标准,劳动教育的成果必须以可量化的形式存在,其实践性才能得以保证。其三,劳动教育的成果应该以理论考察、实践经历这两种形式进入成绩考核,这是劳动教育进入实践状态的基本条件。与已有文献相比,本文从中外劳动教育思想,尤其是马克思主义劳动教育思想史出发,较为全面地分析了劳动教育思想的历史渊源和其发展趋势的必然性,分析了劳动教育出现的问题及其原因,并对新时代背景下我国劳动教育的实施路径提出了相当具体之建议。