话语,作为一种思想的传递符号,在人们的沟通和交流中起着重要的作用。思想政治教育话语是以实现思想政治教育这一特定目的,在理论和实践中逐渐形成的一种话语结构体系,它需要借助一定的形式表达,并根据话语内容和教育对象的不同采取不同的表达方式,这就是思想政治教育话语方式。通过合理的话语方式利用,可以使思想政治教育话语的功能发挥到最大。改革开放以来,我国思想政治教育话语方式逐渐转向常态和理性,但是在此后的很长一段时期内,思想政治教育话语方式仍是以灌输和宣传为主,与实际生活贴合不紧密,对人性的关怀不够,并且缺乏新的传播载体,这些都影响了思想政治教育的实际效果。2002年,党的十六大召开,各项有关高校学生思想工作的行动和政策的出台落实,使得思想政治教育进入跨越式发展阶段,也使得话语方式得到迅速发展。在当前社会转型和改革的关键时期,教育环境和受众的主体意识发生重大变化的情况下,更新和转变思想政治教育话语方式对于高校思想政治教育更有效地开展具有重要的理论和实践意义。本文主要以十六大以来的思想政治教育话语方式转变作为研究对象来进行展开。首先提出了研究思想政治教育话语方式转变的背景和意义,对本研究的框架进行了整体的展望。然后对话语和思想政治教育话语及话语方式等基本概念进行阐述和界定,并分析了思想政治教育话语及话语方式的功能和在实际教育活动中发挥的作用。接着分析了十六大以前思想政治教育话语的主要表达方式,及十六大以来影响思想政治教育话语方式转变的国内和国外因素,国内因素包括高校思政理论课课堂话语出现不适,学生主体意识增强和教师话语霸权的减弱,及当前形势下讲好“中国故事”的时代需要,还有受国外思想政治教育话语的影响和启示。根据这些影响因素,分析了思想政治教育话语方式在当前形势下的新要求和转变趋势,即贴近生活要说实话,服务社会要说人话,与时俱进要说新话。最后根据十六大以来的转变趋势对当前高校的思想政治教育话语方式转变提出了一些建议,如加强沟通,允许学生说话;提倡个性,优化教师魅力;紧跟时代,善用网络新语等,以期增强思想政治教育话语在学生中的吸引力和影响力,促进学生知识水平和价值观念的全面提升。