在我国传统的高中美术鉴赏教学中，教师大多结合教材，偶尔展示几张图片用多媒体进行讲解。大多数学生整节课大都在被动地视听，鲜有思维的过程。美术学科是学生提高审美、鉴赏知识和技能，进行创新思维的有效途径，也是今后社会对人才素质的要求。因此在高中美术鉴赏教学中，教师有意识地启发学生，帮助学生研究分析作品的学科综合特点，学生的思路得到开拓，并培养他们的创新精神。美术新课程标准的出台大大推动了新的课堂改革，注重学生自主性学习的培养，让美术与学生的学习、生活息息相关，优化学生的美术素养。通过情景的选择和转换、组织和调控、小结和交流，使相关的知识进行内化，从而达到教育目的。通过创设生动新颖、有启发性的教学情景，能引起学生的学习兴趣，把具体的情景与美术知识相结合，让学生获得感性认识，为知识的掌握提供基本的保障。在高中美术鉴赏教学中恰当地运用情景教学，在营造学生情感共鸣，激发学习兴趣，开发智力，启迪形象思维，发展想象力，培养创新的思维方式与技能等方面都有不能替代的作用。本文通过一番调查，总结出目前高中美术鉴赏教学的现状以及存在的问题，通过高中美术鉴赏情景的创设和实践，经过初步探索，研究出情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用。本文分为五章，分别就应试教育背景下高中美术鉴赏教学的内容和方法，高中美术鉴赏教学情景的创设，高中美术鉴赏教学情景创设的实践，情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用实践和反思等几个方面进行论述。