阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容,我国传统的语文教学都是以阅读教学为先导。现代的阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。传统意义的语文阅读教学注重的是教师的引导、点拨、启发,而新课程标准关于现代语文教学的阅读目标,在理念上有了较大的变化。笔者和许多语文教师都赞同新课程标准中强调的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。因此教学实际中语文教师就需要转变传统的教学观念,甚至转换角色,在语文阅读课堂中积极探索行之有效的教学策略,真正意义上培养学生的阅读能力。本论文在理论上浅析了《全日制义务教育语文课程标准》下中考现代文阅读的应试策略,探索中学语文阅读教学的有效途径,试图在实践中让一线的语文教师对阅读教学有一个清楚的宏观认识,掌握对阅读活动起关键作用的一些高能因子,纠正阅读教学活动中各种偏差认识,改变阅读教学中混沌、混乱、混杂的情况。本论文研究的主要内容可以概括为以下三个方面：《全日制义务教育语文课程标准》对现代文阅读备考的指导；现代文阅读各文体针对性答题策略；现代文阅读解题的宏观方法。阐明提高中学语文现代文阅读教学实效的理论基础,探讨有效阅读教学的基本原则并提出相应的答题策略。