高等职业教育作为中国高等教育的重要组成部分，近年来发展迅速。其培养目标是面向生产、管理、服务第一线的技术应用型人才。根据这一要求，作为高职教育重要组成部分的高职英语教育，它的目标是培养学生的听、说、读、写、译等的综合技能，突出强调学生的交际技能。但是，现在传统的英语教学方式与这一目标的实现存在着严重的冲突。　　 任务型教学(Task-based Language Teaching，简称TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。从1979年 Prabhu在印度南部Bangalore进行交际教学实验至今，众多语言教学专家对任务型教学进行了大量的探索与研究。在国内，《英语课程标准(实验稿)》（2001）倡导采用“任务型”教学途径。因而引进、介绍和实验任务型教学的有关理论和实验也成了热门话题。然而，这一教学方法在我国高等职业教育部分课程领域中尚未得到充分引进和论证。　　 在本文中，作者通过实验和问卷调查的方法研究任务型教学法在商务英语函电课程中的应用，结果表明任务型教学方法在高职商务英语函电教学中是可行且有效的，任务型教学法可提高学生用英语写作商务函电的能力，并且可以提高学生对课程的学习兴趣以及激发学生的学习动机。作者还以具体一单元教学为例，对比研究了任务型教学法与传统PPP模式在商务英语函电课程中分别在实验班与对照班的实施过程。作者还为今后进一步研究任务型教学提出了相关可行性建议，以及本研究的不足。