在现代汉语中,“很”是一个十分常见且语法功能较为复杂的程度副词,其自身也具备较强的组合能力,不仅能修饰形容词、动词、助动词和动词短语,还可置于“得”后或和判断动词“是”搭配,尤其是随着网络时代的到来,出现了“很淑女”“很绅士”等“很+名词”的表达方式,表现出程度副词“很”更广的语法功能。在汉语作为第二语言教学中,“很”作为使用频率最高、最具代表性的程度副词,留学生在学习时不可避免会出现一些语言偏误,甚至可能直接影响到书面表达和口语交际。因此,本文把“很”的偏误作为研究对象,在参考国内外相关资料、研究成果的基础上,借助统计归纳法、比较研究法等方法探讨留学生习得“很”的偏误以及出现偏误的原因。本文以“很”的现代汉语的语义、句法、语用三个层面的语法规则描述为基础,以北京语言大学HSK动态作文语料库的相关语料为支撑,对其偏误进行了细致的分类、标记和描述,并应用对比分析、偏误分析等理论,探讨程度副词“很”的偏误类型,并根据其误用、缺漏、误加、错序这四种偏误类型进行了具体的阐述和研究,接着对程度副词“很”偏误的成因进行了归纳总结。最后,针对偏误的典型类型和形成因素,从学生自身、教师的教学、教材的编排三个方面提出合理的切实可行的教学对策,展示相关教学方法,力求对汉语作为第二语言的教与学有所帮助。