“问题研究”是人教版“普通高中课程标准实验教科书地理”中新设置的教学栏目,它是在讲述了核心的基础知识之后,将某些内容以实际问题的形式呈现给学生,让学生在探究和解决问题的过程中巩固知识、发展能力、形成正确的价值观的一种科学的教育教学方法。近年来,随着地理新课程改革的深入和新教材的推广与使用,关于“问题研究”这一栏目的文章也多了起来,但相关的文章也只停留在对“问题研究”的介绍,和“问题研究”实例性的使用策略上,而关于“问题研究”的课程开发,利用乡土地理进行“问题研究”的研究比较少。本文将乡土地理素材在“问题研究”中的教学功能作为其有效性研究的落脚点,对“问题研究”中乡土地理内容的选择、乡土地理与“问题研究”有效结合的现状、乡土地理在“问题研究”教学中的实践及其结果等进行分析。通过访谈、问卷、量表等对无锡市部分高中地理教师和三高中的部分学生的调查结果显示：应用乡土地理进行“问题研究”情况不理想,难度较大,形式也比较单一。在调查的基础上,对采用比较实验法,在高一年级选择两个平行班,分别采用人教版教材上的“问题研究”案例和乡土案例进行教学,比较两者在实施的过程中学生的兴趣、参与程度、基本知识的运用和基本技能的培养等方面的不同,进一步总结乡土地理在“问题研究”教学中的功能。教学实践表明：在进行“问题研究”教学时,有目的地选择乡土案例部分替代教材上的案例,使乡土地理与“问题研究”有效的结合起来,从培养学生方面来讲,既能满足学生的好奇心,又能强烈地激发学生的学习兴趣,刺激学生的参与意识,问题意识、创新意识,在潜移默化中提升学生的地理素养和爱国主义情操,有利于学生的综合素质的培养。从促进教师发展方面来讲,既利于教师树立全新的教育理念和终身学习的观念,又利于完善教师的教学能力和科研能力。以上研究结果,对于如何更好地把握“问题研究”教学的有效性,使之更好地服务于高中地理教学有一定的指导意义。