本文以日中两国初级汉语口语教材为研究对象进行对比分析,并对日本大学生的汉语初级口语教材编写提出建议。本文进行对比研究的两套教材分别是由日本出版的《たのし〈できる We Can!中国语》和由中国北京大学出版社出版的《汉语初级口语教程》。论文从编写原则、编排结构、词汇、语法、课文、练习、文化项目等方面进行对比分析。（1）编写原则:《たのし〈できる We Can!中国语》这一教材的教学对象是日本汉语初级水平的大学生,按照日本大学生的课程安排,一共设计了 25课。它的特色是每课课后都有介绍中国文化、习俗的专栏,也有语法的具体解释。《汉语初级口语教程》由中国北京大学出版社出版,课文里出现的主人公为不同国籍的外国人。这套教材有上下两册,每册包括16课。《たのし〈できるWe Can!中国语》突出体现了定向原则、特色原则和文化原则。《汉语初级口语教程》突出体现了认知原则和文化原则。（2）词汇部分:笔者通过调查统计了两套教材的生词总数量和每课的平均生词量。对比分析的结果让笔者了解到了生词的分配量会影响到学生对生词的掌握情况。（3）语法部分:通过对比可以看出两套教材在语法编写方面的差别。首先语法项目的总量和平均数量都有较大不同,对于这一问题,笔者认为有两个原因,一个是日本大学的课程安排,另一个是在日本本土的学生与在华留学生在汉语初级阶段应达到的水平有所不同。其次是语法项目的对比。笔者认为《汉语初级口语教程》的语法项目比《たのし〈できる We Can!中国语》丰富得多。最后是语法解释对比,笔者通过对比两套教材的共同语法项目“是……的”句式的语法解释来进行分析。（4）课文部分:课文编写对比分为两部分,1、课文话题对比。笔者把课文的话题内容分为三种类型进行对比,第一种是文化素材话题,第二种是日常生活话题,第三种是其他话题。2、课文内容对比。笔者是以两套教材中共有的课文内容话题“换钱”为例来进行对比。（5）练习对比。练习对比分为三个部分,1、练习题型的种类和排序对比。2、练习题量对比。3、练习题内容对比。首先笔者进行了练习题型的种类和排序对比,通过对比我们可以了解到两套教材的学习目标的不同,《たのし〈できる We Can!中国语》不仅注重锻炼口语能力,还注重锻炼听力能力。《汉语初级口语教程》则侧重锻炼口语能力,所以练习集中为“说”,练习题型也很丰富。其次进行了练习题量对比,结果显示两套教材的练习题量有很大的不同。最后进行了练习题内容对比,笔者从两套教材相同的语法点“是……的”句式的练习题来对比分析练习题的内容。（6）文化项目对比。文化项目对比分为两部分,1、文化项目内容对比。因为两套教材的教学对象情况的不同,所以文化项目和具体内容也不一样。2、文化项目的展现对比。笔者在这里提出了两套教材文化内容的展现方法的不同,并以一个文化项目的话题“讨价还价”为例来对比了它们之间的不同点。论文第四章作者通过调查问卷和访谈的方式对日本出版的汉语口语教材《たのし〈できる We Can!中国语》进行了调查分析。论文第五章针对《たのし〈できる We Can!中国语》调查结果中显示的不足提出了改进建议。