“就+人称代词+(X)”格式是现代汉语中使用广泛、口语特征鲜明的格式。对该格式的研究不仅有利于全面认识格式本身的特点,还可以丰富现代汉语格式教学的研究。本文内容总体上分为“就+人称代词+(X)”格式的研究与教学设计两个部分。对“就+人称代词+(X)”格式的研究主要从句法、语义和语用三个方面进行。从句法结构上看,“就”为表范围的限定副词,限定人称代词指称的对象;“人称代词”被“就”限定后,充当变项“X”的主语;变项“X”在该格式中充当谓语,充当“X”的成分主要有名词或名词短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、主谓结构与空位五种类别。从句法功能上看,该格式既可单独成句,又可作复句的小句。单独成句时,长度较短,结构简单,且带有强烈的语气;作复句的小句时,多位于复句的后部,主要出现于解说、转折、并列、承接、因果与假设等六种复句中。从语义性质上看,“就+人称代词+(X)”格式具有三种性质:对比性、排他性与主观性。该格式所指称的对象及其属性具有鲜明的正反对立关系;副词“就”对关涉对象的限定与突显具有强烈的排他性;说话人往往运用该格式强调事实及自身态度,具有突出的主观性。从语用上看,“就+人称代词+(X)”格式具有鲜明的口语语体特征,常用于双方争辩、解释说明、玩笑、生气与劝解、训斥或责骂等五种不同的情景中。不同的话语情景下,该格式的使用与说话人的言语行为密切相关。在解释说明情景下,多产生强调的言语行为;在玩笑、生气与劝解和训斥或责骂情景下,多产生责怪的言语行为;在双方争辩情景下,则多产生讽刺的言语行为。“就+人称代词+(X)”格式的教学设计则以促进格式的有效输出为总目标,在遵循语法、语义、语用相结合的原则,整体性原则和学以致用原则的基础上,为教学者制定了符合格式特点与学生学情特点的教学方案。