在新课程中，初中思想品德的目标结构有了新的变化，新课程标准凸显了情感态度与价值观目标，把情感态度与价值观目标放在首要位置。从思想品德目标结构的变化中可以看出新课程体现了对学生个体发展的关注。初中生处于身心迅速发展、道德观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。然而，情感态度与价值观教学效果难以测评，情感态度与价值观目标的落实需要教师精心设计教学方案，所以在初中思想品德教学中重知识轻情感的现象仍然存在。本文旨在通过初中思想品德课情感态度与价值观目标的达成研究作为一个突破口，在提升初中思想品德课教育成效上做些有益的探索，以此来丰富学生的情感体验，使学生形成良好的学习和生活态度，最终形成正确的价值观念。本文在新课程理念指导下，借助教育学、心理学等理论指导，运用了文献法、访谈法等研究方法，结合苏人版初中思想品德教材中有关情感态度与价值观教育的内容进行分析，对情感态度与价值观目标的达成进行了的研究。首先，情感态度与价值观目标达成研究顺应了新课程改革的要求，符合初中生的心理发展的需要，也有助于教师教学能力的提升。其次，根据思想品德课程目标挖掘教材中的情感态度与价值观内容使教学目标具体化。再次，对思想品德课情感态度与价值观目标的教学过程、教学方法设计，增强了对情感态度与价值观教学的操作性。希望本文能够引起更多教育工作者对情感态度与价值观目标达成的研究，并且希望对后来者研究做一些有益的指导。