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错误记忆是人们对过去事件的报告与事实之间发生严重偏离的现象。艾宾浩斯为错误记忆的定量研究奠定了基础,而错误记忆开创性的研究始于Bartlett(1932)。关联性错误记忆是应用最广泛研究错误记忆的范式,它指某个词若与先前学习的词在意义上相关,则人们会错误的认为它曾经呈现过。从1959年Deese提出了关联效应的基本模型后,又经Roediger、McDermott(1995)的不断完善,形成了研究的一般范式,称为DRM范式。该范式的基本操作过程如下:先呈现一系列的词表,每个词表的词都与某一关键诱饵有意义关联,关键诱饵指与词表有语义关联但未呈现的目标词,例如呈现“门,玻璃,窗格,帘子,窗框,窗台,房子,打开,窗帘,框架,风景,微风,窗扇,屏风,百叶窗”这个词列,其对应的关键诱饵是“窗子”,“窗子”在学习时不呈现,然后测验被试对关键诱饵的再认情况,被试一般都认为曾经学习过关键诱饵。DRM范式可以在实验室情境下成功的引发错误记忆,这为错误记忆的研究提供了很好的平台。近些年来,心理学家借助DRM范式研究了词表容量、测验效应、间隔时间、呈现方式、警告提示、呈现时间等因素对错误记忆的影响。不同的呈现时间通过改变学习词的学习程度影响错误记忆,但是关于呈现时间对错误记忆的影响的一系列的研究还没有得到一个定论,各种实验结果之间差异很大。McDermott(2001)扩展了呈现时间的范围,进一步的研究表明,错误记忆随呈现时间的增加呈现先增加后降低的趋势,整合了前人的研究结果。另一个影响学习程度的因素是学习次数,学习次数对错误记忆的影响也没有一个统一的定论,各种实验研究各执一词。因此,有必要对呈现时间和学习次数两个因素进行研究,探讨两者对错误记忆影响机制的相同点和差异。本研究采用DRM范式,研究场独立、场依存型被试的错误记忆的特点和差异,从而探讨呈现时间和学习次数在不同的关联强度条件下对错误记忆的影响作用,并为如何减少错误记忆提供实验依据。本研究利用周楚、杨治良修订过Roediger和McDermott(1995)经典DRM范式的35个学习词列中的15个词列作为实验材料,微机呈现双字词,通过对学习时间