【摘 要】
:
近年来,城市轨道交通快速发展,在提升城市公共交通供给质量和效率、缓解城市交通拥堵和改善城市环境等方面发挥了越来越重要的作用。然而,城市轨道交通发展也带来了一系列新的慢行出行问题,轨道站点周边慢行系统存在人非共板、人非混行的现象,行人空间受自行车、电动车频繁冲击,共享单车过量停放占用人行道,而轨道站点周边客流集中且人流量大,造成了交通状态混杂的现象。为了探究轨道站点周边慢行交通存在的问题,改善轨道站
论文部分内容阅读
近年来,城市轨道交通快速发展,在提升城市公共交通供给质量和效率、缓解城市交通拥堵和改善城市环境等方面发挥了越来越重要的作用。然而,城市轨道交通发展也带来了一系列新的慢行出行问题,轨道站点周边慢行系统存在人非共板、人非混行的现象,行人空间受自行车、电动车频繁冲击,共享单车过量停放占用人行道,而轨道站点周边客流集中且人流量大,造成了交通状态混杂的现象。为了探究轨道站点周边慢行交通存在的问题,改善轨道站点周边慢行环境现状及提升居民慢行出行体验,本文开展轨道站点周边慢行环境拥挤感知研究,对出行者拥挤感知心理状态进行分析,为深圳市轨道站点周边慢行环境的改善提供依据。本研究综合站点周边慢行设施特征、周边环境特征、慢行出行特征及慢行需求特征,构建了站点周边慢行出行拥挤感知的影响体系。拥挤感知影响包括主观因素和客观因素两方面,主观因素包括了生理特征、出行特征、步行/骑行心理因素和其他心理因素四类,客观因素即环境,包括了道路条件、空间环境、周边环境、干扰因素和密度五类,本文以影响因素体系为基础,进行了轨道站点周边步行与自行车拥挤感知问卷调查。本研究选取有序Logit模型,利用Stata软件进行模型标定与参数估计,且通过边际效应,对各解释变量作用的强度进行了进一步分析。模型标定及边际效应结果表明,模型拟合度较好,部分因素对出行者的拥挤感知具有显著影响。客观因素中,密度对拥挤感知产生显著影响且密度是最重要的因素,周边环境对拥挤感知影响较大,相对于绿化和开放的广场空间,建筑界面为实体围墙、商业界面、办公界面及居住界面时,出行者更易产生拥挤,相对于标线隔离,出行者行走的人行道与自行车道为物理隔离时更不易产生拥挤,此外,绿化、卫生、机动车停车干扰、行人干扰等对拥挤感知产生显著影响,主观因素中性别、出行时刻及部分心理因素对拥挤感知产生了显著影响。以拥挤感知影响因素分析结果为基础,本文提出了轨道站点周边慢行环境改善建议,有助于提高轨道站点周边慢行系统的服务水平和提升居民出行体验,也有利于吸引出行者在一定距离内通过慢行接驳轨道,对促进绿色交通发展具有重要意义。
其他文献
随着电动汽车等直流负荷的兴起以及电网中分布式电源渗透率的增加,交直流混合微电网因其具有供电形式灵活,可靠性高等优势,受到了国内外学者的广泛重视。为满足微电网的规模需求,互联变流器多采用并联运行的方式实现大功率传输,然而其在运行的过程中存在传输功率无法精确分配的问题,容易导致互联变流器的寿命、利用效率降低以及引起变流器间的环流。此外,多互联变流器的稳定运行需要保证控制策略能够满足通信标准中对时限的要
在温室效应增强、能源愈加紧张的时代背景下,传统的汽车产业迎来了转型升级,以电动汽车为代表的新能源汽车得到了迅速发展。电动汽车的动态无线电能传输技术(Dynamic Wireless Power Transfer,DWPT)以其驻车时间少、续航里程长、电池组较小等优势,有望帮助电动汽车实现广泛的商业化。根据发射端线圈结构异同,电动汽车DWPT系统主要分为:长轨道型和分段式发射线圈型。采用长轨道型的D
随着能源与环境问题的日益显现,作为传统能源汽车的理想替代品,电动汽车得到一定的发展,其充电负荷预测问题现已成为研究热点。然而,实时交通流量会影响到快充电站中电动汽车的到达率,而到达率直接影响到电动汽车充电负荷(Electric Vehicle Charging Load,EVCL)的大小,同时,快速充电站服务能力限制及用户行为会导致电动汽车充电过程具有较大的不确定性,这会使得EVCL的精确预测更加
教科书内容所蕴含的能力结构影响着学生建构知识的方式,进而影响学科核心素养的实现。本研究以中国“人教版”高中化学教科书、美国高中化学教科书Chemistry:Concepts and Applications“反应原理”的内容为对象进行分析,旨在揭示二者能力结构的差异,为我国教科书编写和使用提供建议。首先,本研究基于国内外文献综述,从内容建构和能力结构两个层面构建了分析框架。根据知识内容及其编排逻辑
社会发展日新月异,面临的新挑战也日益复杂,“跨学科”能够为应对这些挑战提供新的解决思路,因此越来越多的科学教育者认识到跨学科学习对科学素养发展的价值。然而人们多聚焦于跨学科能力的培养研究,对于学生跨学科能力的发展现状却缺乏明晰的认知了解。鉴于此,本研究从化学与生命科学融合的视角出发,对学生跨学科能力进行多维度的测评和诊断研究,以深入挖掘跨学科能力表现的内在深层特征。通过词源分析和相关内涵研究,本研
为落实2017版高中生物学课程标准提出的“教学过程重实践”理念,培养学生的“科学探究”核心素养,基于2017版课标编写的高中生物学教材中设置了大量的兼有探究属性和实践属性的探究性任务,这些探究性任务在文本上有何编写特色?探究性任务又是如何实现其教育功能的呢?为了回答这两个问题,本研究对人教版和沪科技版高中生物学教材中的探究性任务进行文本分析和量化测评与比较,为教师落实探究式教学提供参考。在参考有关
本此课题需要实现高压大功率脉冲电源对载荷快速、连续、准确、稳定的供电,研究方法上主要以研究内容为轴心,以课题拟完成的核心目标为导向,明确课题所涉及的关键技术和研究难点,梳理控制、硬件和系统架构三者之间的关联机理,重点聚焦目标的可行性和可操作性,统筹考虑理论创新和技术创新。因此,本文的主要研究内容为:阅读现有文献,总结分析前人的相关研究,剖析现有技术缺点和研究瓶颈,找到优化方案;搭建高可信仿真模型分
首先,本研究通过梳理国内外文献,发现我国教材研究中尚未出现教科书四重表征的探讨,因此本文将针对这一空白领域开展研究并制定中美教科书《化学反应原理》内容四重表征的研究框架。研究框架分为表征类型、表征之间的相关程度、表征功能和表征内容四个维度,并细化了各维度的评价标准和指标。其次,本研究利用构建的四重表征研究框架对中美两版高中化学教科书进行编码与分析,并在四个维度下比较中美教科书的异同,分析典型案例的