自十九大以来,提升师范生实践教学能力已成为师范教育内涵式发展的重点。《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中要求建立实践育人机制,提升学生综合素质。因此,基于核心素养的实践教学能力已然成为地方师范院校师范生培养的关键举措。然而,地方师范院校不重视师范生的核心素养发展,重知识理论轻实践教学的现象并未改善,严重阻碍了师范生的全面发展,更阻碍了职前教育的改革。为提升地方师范院校师范生实践教学能力,促进师范生核心素养养成。本研究采用文献研究法、录像观察法和问卷调查法对以H师范大学为主要代表的地方师范院校师范生的基于核心素养的实践教学能力现状进行研究。首先,通过文献研究编制问卷。其次,运用探索性因子分析将问卷划分为六个维度,并因子命名为:从教基本知识、教育理解和引导能力、教师素养理解能力、处理教材的能力、教学实践运用能力、运用教学方法能力。之后,运用独立样本T检验和单因素方差分析检测六项能力与人口学变量间存在的差异。最后,通过对参加教学技能大赛的师范生模拟课堂中的表现进行观察分析,以补充问卷调查结果。研究发现:第一,师范生在性别、年级、专业、从教意愿、选择原因上具有差异性;第二,师范生对核心素养的重要性认识越深入,实践教学能力越强;第三,从总体上看,师范生存在教育基本知识与技能掌握不牢、职业认知不够清晰、教学实践运用较弱等问题。这就需要师范生以核心素养为理论支撑,巩固知识基础、增强职业认知和强化教学实践,促进师范生实践教学能力提升。