STSE(科学、技术、社会和环境的英文缩写)教育是西方教育界为了适应科学的伟大创新、技术的飞速发展和社会的进步,以及认识到这些所带来的环境问题,而对教育所做的一次整顿。面对如此振奋人心的世界级教育创新,再加上我国传统教育本身,所展现出来的不足之处,以及近些年来频频出现的热点问题一生态环境问题,那么,作为人类进步的阶梯—教育,对其进行创新改革势在必行。高中化学是对初中所学化学知识的进一步深入研究,旨在让学生理解化学这门学科的原理,物质的基本性质,以及不同反应的实质等。《化学反应原理》模块所涉及“化学反应的微观原理”、“键能导致的热量变化”、“溶液中离子浓度”、“溶液pH”和“电化学”方面的知识,在生产生活中的应用非常广泛,比如能量的开发与利用、催化剂的使用、土壤酸碱度的控制、电池的开发和金属的防腐等等。所以对《化学反应原理》选修模块的学习,不仅要重视知识原理的学习,同时也要注意知识的实际应用价值。因此,基于STSE视角进行《化学反应原理》模块的教学,将在教学道路上开辟新的篇章,以STSE教学内容为素材,刺激学生感官,使他们学习兴趣的细胞活跃起来,对知识产生兴奋,这样教师的教学才算是真正的有效。本文在阅读大量文献的基础上,探讨了STSE教育的相关理论。通过对人教版选修4《化学反应原理》教材的系统归纳、高考题的分析整理,整合其中所渗透的丰富的STSE教学资源,叙述了教学策略,撰写了教学设计,并且应用于实际教学过程中。研究内容概括为以下五个部分：第一部分“引言”,从社会发展的趋势出发分析,以及《化学反应原理》选修模块的特点,阐述了从STSE视角进行教学的重要性。以及整理了我国以及国外相关问题的研究成果,阐述了钻研此项课题的意义与主要方法等。第二部分"STSE教育理论”,对STSE教育目标和基本内涵做浅显介绍,并将其与中学化学教学的切合进行简单分析,从而提出了基于STSE视角设计《化学反应原理》部分内容的课堂活动,阐述了相应的教学策略。第三部分"STSE教学内容”,主要是对近五年来,全国新课标卷的化学高考题目和人教版《化学反应原理》中渗透有STSE教学内容的题目和知识进行归纳整理,体现出以STSE视角进行教学的优势所在。第四部分“从STSE的视角对相关教材内容进行教学设计”,选取了教材中具有代表性的内容,以社会、环境、科技等为情景素材,分别进行了主题式和片段式的教学设计。选取生活中的真实情境来再现知识,以学生所熟悉的事物为出发点,充分体现了“把学生作为活动中心”的原则。第五部分“实验及结果分析”,对同一位老师在水平相当的两个班级,进行教学实验,采用了纸笔测验收集了数据,并采用马尔科夫链分析法,对教学效果进行了评价。第六部分“结语”,根据教育改革趋势和《化学反应原理》教材内容的特点,阐述了笔者的主要观点,并提出了研究所需要改进的地方,以及今后的努力方向。基于STSE视角进行《化学反应原理》模块的教学,顺应了我国教育改革的大趋势,也由利于学生知识的掌握,科学实践能力的提高,大大提高教学的有效性。