小学数学高段课堂管理对课堂教学有着重要的作用,教师的课堂管理能力是班级教学活动开展的有利条件,随着现代管理理论和方法的引入课堂,为课堂管理提供了理论支撑。在课堂管理中提升学生的学习能力和自我管理能力,对高段学生的课堂学习产生重要影响。论文运用了文献法对国内外课堂管理的理论、课堂管理中存在的问题小学数学高段课堂管理的有效策略进行了梳理,界定了相关的核心概念,采用问卷调查法对九江小学的高段数学课堂管理现状进行调查研究,并提出有效的课堂管理的策略。本文主要包括三个部分。第一部分:针对小学高段的数学课堂管理的重要性和管理过程中存在的问题,论述问题的由来。从九江小学高段数学课堂管理研究意义、方法和国内外研究现状、问题及策略的总结,探讨九江小学高段数学课堂管理的研究意义。第二部分:通过对九江小学高段数学课堂管理现状调查。本文采用了学生问卷调查、老师问卷方法,收集小学高段课堂管理的现状的资料。分析九江小学高段数学课堂管理中存在的问题及实施有效管理的困境。第三部分:从教师、学生、学校、家校四个层面提出九江小学高段数学课堂管理的有效管理策略。教师方面:改变教师旧的课堂管理理念,提升教师课堂管理能力,建立课堂管理的规则,建立有效的小组合作;学生方面:调动学习主动性和培养学生自我管理能力;学校方面:调整高段数学的教师的年龄构成和重视对高段数学教师课堂管理能力培训和考核;家校方面:加强联系,开展家长培训。总之,合理利用一切因素提高小学高段数学课堂有效管理是本课题研究的主要内容。