在科学技术迅猛发展的今天，学习已经成为了人们生存、发展的首要需求，基础教育也开始由精英教育向大众教育转变。强调大众教育同样是我国新课改的基本指导思想。在学校教育中，教材是学生学习的主要材料，是学生认识自然、社会的媒介，教材对学生有重要影响。在新课程的背景下，研究我国高中物理教材，对促进学生发展，推进新课程改革都有重要意义。本文主要针对我国第八次课程改革所推行的新教材，立足对教材编排体系的研究，主要采用了比较法对中美两国的高中物理教材进行比较。文章主要分为五个部分：引言、理论基础、两国教材中栏目设置的比较、对人教版教材中各个栏目实施情况的调查分析、比较所得到的启示。首先，对以往教材的研究进行了综述，然后对两国高中物理教材栏目设置在各个方面进行了深入细致的比较。研究发现，两国教材在呈现方式上各有特点，综合来说，美版教材在内容呈现，较好的做到了关注学生，从学生出发，整套教材是学生学习物理知识，进入物理殿堂的阶梯。中国教材的编排体系，突出体现的是学科的完整性，注重学生物理思维的培养，强调学生对基本物理知识的掌握，对于应用、动手、合作方面的培养有所欠缺。通过本文的研究，希望能对教材的完善、物理课程改革的推进，以及改变教师观念等有所帮助。