【摘 要】
：
目的:本实验拟以心肌细胞缺氧/复氧(anoxia-reoxygenation,A/R)为模型,探讨在心肌组织表达丰度最高的VDAC1在心肌急性损伤中的作用及机制,进一步探讨心肌细胞缺血再灌注损伤
论文部分内容阅读
目的:本实验拟以心肌细胞缺氧/复氧(anoxia-reoxygenation,A/R)为模型,探讨在心肌组织表达丰度最高的VDAC1在心肌急性损伤中的作用及机制,进一步探讨心肌细胞缺血再灌注损伤机制。
方法:以pSuper.Retro质粒为载体,构建shRNA VDAC1质粒。通过基因转染和RNA干扰技术,建立心肌细胞H9C2 VDAC1蛋白正常表达组与低表达组,Western blot法测定VDAC1的蛋白表达检测重组质粒的干扰效率。实验分四组,每组重复6次。①Control组；②A/R组；③pSuper+A/R组；④ps-VDAC1+A/R组。通过MTT法测定VDAC1各表达组心肌细胞存活率；利用流式细胞仪测定线粒体膜电位、细胞凋亡程度。
结果:转染质粒shRNA VDAC1的H9c2细胞VDAC1的蛋白表达比正常组低,表明重组质粒能下调H9c2细胞VDAC1蛋白表达。经缺氧复氧损伤,VDAC1正常表达组细胞凋亡明显比Control组严重,细胞存活率明显降低,线粒体膜电位丧失；而VDAC1蛋白低表达组能显著减轻细胞损伤,细胞存活率提高,保护线粒体膜电位(p<0.01)。pSuper+A/R组和A/R组无显著性差异(p>0.05)。
结论:VDAC1参与了缺氧复氧损伤,下调VDAC1蛋白表达可保护心肌细胞,抵抗A/R损伤。
其他文献
苏苒喜欢城市的夜晚。 当大片大片的黑色在天空的纵容下张牙舞爪时，苏苒的黑色画板和黑夜融为一体。黑色弥漫着吞没了所有的烦心和伤心的记忆，赶跑了白天留存在耳边的太多的俗不可耐的声音，她还可以听到自己在这片巨大的暗影中无声而放纵的咆哮。 自己总是生活在咆哮之中。苏苒承认这一点。比如现在，黑夜撤退了，画板逃开了，苏苒只有孤军奋战了。 此时，黄老师从一堆数学公式中走出来，气喘吁吁地来到苏苒的课桌旁，抓
雷公藤(Tripterygium wilfordii Hook f.)是我国的传统中药,具有祛风除湿,活血通络,消肿止痛,杀虫解毒等作用。现代药理研究表明其具有抗炎、抗肿瘤、免疫抑制、抗生育等多种生物活性,临床上广泛用于治疗类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、慢性肾炎和各种皮肤病。其主要成分为倍半萜类(包括倍半萜生物碱),二萜类,三萜类及少量木脂素和其它化合物。本文在前期工作基础上,利用各种有机波谱解
识字写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识，不仅对学好语文，而且对终身学习都是一笔极其宝贵的财富。经过近年的教学，所以知道搞好识字、写字教学有着必要性。 介于中国汉字博大精深，会意字，指事字，形声字等。每个生字所蕴含的的寓意不同。我们在教学中把这些字都看成鲜活的个体，拓宽学生的识字范围。增加识字
自制玩教具能使幼儿在充分的活动中身心各方面得到满足，从而获得知识和技能的提高。幼儿可以自制玩教具进行游戏，自制玩教具的设计要充分发挥教育优势，还要根据幼儿发展的需要和教育需求加以巧妙设计，有效的利用环境资源开展教育活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。 一、自制玩教具的特点 玩具是幼儿阶段学习的重要资源，幼儿通过玩玩具来了解世界。幼儿玩游戏的主要工具就是玩具，同时幼儿对玩具的使用以
一、重视问题情境的创设 创设好的问题情境，会促进学生的主动参与。教师应想方设法，利用语言，设备，活动等，设置各种问题情景，激发学生提出问题，大胆创新，勇于置疑，养成良好的思维习惯。（1）营造民主和谐的教学氛围，（2）结合现实生活创设问题情境（3）结合认知结构创设问题情境。 二、创设有效的问题情境 首先，要构建真实的问题情境。“真实的问题”是 指必须与学生生活直接相关的问题。其次，要为学生提供
[摘 要]现代语言学认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想感情的交流。随着社会的发展，口语交际能力已成为现代公民必备的能力。 [关键词]小学生 口语 交际 策略 一、创设生动、具体的情境，激发说话动机。 特级教师李吉林说：语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。小学生形象思维丰富，只有在具体的交际情
【摘 要】在科学技术飞速发展的今天，创新是知识经济的首要特征，是一个民族的灵魂。社会对于人才的培养和选拔工作提出了新的更高的要求。 【关键词】教学策略 创新教学 自主创新能力 进入高中以后大部分学校要求学生住校，情况都变了，他们需要独立地面对生活，面对学习，面对各种问题；更重要的是高中的学习更强调自主性，具有更广阔的思维空间，这使得他们一时难以适应，更需要教师围绕学生，创新教学策略满足学生学习
我要去看望一个帮我照出梦的影子的人…… 我骑上飞帚，指尖绕扫帚一周，飞帚便带着我进入了魔法隧道。大象的音貌又浮现在我的脑海。我要感谢他让我通过梦萝卜触摸到了真实的自己。而且，我想要帮助他…… “爸爸！妈妈！”小男孩兴高采烈地蹦跳着到了一对年轻夫妇的面前，“看！这是我刚刚抓到的蝴蝶！” 妇人抚着他的头笑着：“大象真棒。” 可是突然，天空隆隆作响，雷电交加。整个世界越缩越小。三人像是站在孤岛上
我拥有一个幸福的家。在我的家里，阳台虽然不大，但对我来说是一个充满乐趣、充满幻想的小天堂，一有闲暇我就会呆在阳台上。同学们，你们一定觉得非常奇怪，不就是个阳台，会有这么大的魅力吗？告诉你们吧，在我家的阳台上，我——一个爱美、爱做“梦”的小女孩萌生了许多离奇的梦。 在我幼小的记忆里，我最爱去阳台，听着汽车的热闹飞驰，瞧着昂头盛开的小花，小手碰一瓣，趁机采一朵。妈妈告诉我那是太阳花，当时我就被这些美