2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》。把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施1+X证书制度。随着中国新能源汽车产业的不断发展,智能网联汽车的发展迎来黄金时间,对于智能网联汽车专业人才素质的要求越来越高,包括中等职业学校智能新能源汽车维修相关专业的毕业生;一方面计划开设相关课程教学的中等职业学校则面临专业实训课程建设需求大、教学资源和设备跟不上、教学手段单一等许多问题。当前运用虚拟仿真技术开展仿真实训教学已经成为了教育研究的趋势,为此本论文拟通过虚拟仿真技术在中职类智能网联汽车相关专业开展研究,满足智能网联汽车技术专业方向或课程实训辅助教学要求,以此期望能够达到变革传统教学模式,提高教学的效率和质量,增强学生的学习兴趣和学习能力,降低学校教学成本等目的。论文首先通过对国内外智能网联汽车的发展趋势进行研究,再结合对国内外虚拟仿真技术在教育领域,特别是在职业培训领域应用方面的相关文献和政策支持,提出相关教学开发的基本框架。同时基于任务驱动教学过程的职业教育教学相关资源的设计开发理念,通过对相关就业岗位的工作任务调研分析,结合中职相关专业教学需求,按照“突出教育技术学科基础、注重专业的系统性、加强专业的素质和能力培养、注重理论与实践的结合”的开发原则,中心面向智能网联汽车环境感知系统。开发适应中职学生的专业实训教学平台框架。采用3Dmax等三维建模技术软件完成主要零部件的建模和用Unity3D软件技术实现人机交互功能的开发,同时进行了教学实践研究。