任务型教学是20世纪80年代以来最有效的教学理论之一。相较于传统的教学方法,它以实践性和趣味性的任务为中心,调动了学生的学习积极性,使学生在真实的交际任务中创造性地使用目的语言,增加了课堂的参与度,继而提升学生的口语水平和实际交际能力。任务型教学法是交际法的深化与发展,有着坚实的理论基础,反映了二语习得的研究成果。任务型教学法具有整体性、互动性、意义优先和以学生为中心四个特征。将任务型教学法应用于汉语口语教学,也是对外汉语发展的必然趋势。基于此,通过实验法和调查法,以首尔观光高中的中级汉语课为例,进行教学案例的分析和研究,设计和实施实际教学任务。任务型教学法的良好效果,在韩国的对外汉语教学中得到了印证,对学生的汉语口语教学有一定的帮助。任务型教学法最大限度的为韩国学生提供了汉语的真实语境,突出了学生的主体地位,充分调动了学生的学习兴趣,提高了学生综合运用语言的能力。在任务活动中,把词汇、语法和功能项目有机的结合体来进行语言习得,进而运用并掌握语言。将任务型教学法应用于汉语中级口语教学,有利于实现其教学目标,体现课型特点,还可以解决口语教学中存在的问题。