如今，随着通信媒体和交通工具的发展,人们的交流变得越来越全球化。不同文化和种族的人们的和平共处，构成了世界的多元文化。我们通过交流和共享，得到了包括信念,世界观,价值观,态度和意识形态等更多的文化信息。在当今全球化背景下，已经有越来越多的中国中学生去国外深造。他们在求学之路上必会碰到一些文化障碍和误解。因此，如何帮助这些学生提高跨文化意识和跨文化能力成为英语教师最关心的问题。然而，由于种种原因，在当今的高中英语教学中，文化教学部分往往被忽视。笔者目前担任与河北师范大学附属中学中加合作项目的班主任和英语教师。中加合作项目致力于通过学习加拿大原版教材提高英语水平和了解文化知识。三年后学生修完加方课程，全部出国进行大学的学习。因此笔者希望通过调查了解学生跨文化意识和跨文化交际能力的现状。此次调查研究有助于今后教学中设计有效地教学方法和逐步完善中加合作项目，以便帮助此项目的学生获得成功。为了回答研究问题：（1）中加合作项目中学生们的跨文化意的现状如何；（2）中加合作项目三个年级学生的能力水平差异如何，作者设计了调查问卷和测试。参与本文调查的学生为河北师范大学附属中学中加班的学生：高一17人，高二17人，高三30人，共64人。通过收集数据和整理分析，笔者得到了研究问题的答案：(1)绝大多数的学生有很强的跨文化意识。他们能够意识到语言和文化的密切关系，肯定了文化的实用性和必要性，但是缺乏自信心和独立性。（2）三个年级的学生们存在跨文化交际能力的差异，高三学生能力最强，其次为高二和高一。这说明，经过一段时间的中加项目的学习，学生们在英语交际和学习方面能力会有所提高。基于研究结果，作者为今后增强高中生跨文化意识和提高跨文化能力方面给出建议。