学习方式是学习者持续一贯的带有个性特征的方式,是学习策略和学习倾向的总和。本文对在内地就读的港澳学生学习方式的结构进行了研究,发现影响港澳学生学习方式的主要因素有以下四个:学习策略、课堂外部环境、学习动机和课堂学习情境。除此之外,本研究也进行了相应的人口变量分析,发现不同年级、专业、兴趣的被试在四个因素上差异不显著,男性被试受课堂学习情境的影响显著大于女性被试。最后,本文提出了构建适合港澳大学生特点的教学模式,并提出了一些对今后研究的建议,方便后续研究者对该领域的继续探索。本研究一共经历了五个阶段:第一阶段通过文献查阅、访谈,初步了解港澳生学习方式影响因素。第二阶段编制港澳生学习方式影响因素问卷,并对问卷结果进行了两次探索性因素分析,最终得出了具有18个题目的正式问卷,并且探讨了港澳生学习方式结构模型。结果表明影响港澳学生学习方式的主要因素有以下四个:学习策略、课堂外部环境、学习动机和课堂学习情境。第三阶段运用结构方程建模技术,对探索得到的学习方式模型进行了验证性因素分析,验证了四因素模型是理想的模型。第四阶段运用单因素方差分析T检验探讨了人口统计学变量对港澳生学习方式结构的影响。第五阶段提出适合港澳学生特点的教学模式。