随着计算机网络技术的发展,在线协作学习现在已经成为一种较为普遍的学习方式,其优点体现在可以完全打破时空限制,使得学习者能够根据自身学习情况,来随时随地实现自由学习,同时伴随着学习过程灵活和资源多样化的特点,在实际的教学中广泛应用。可是,在真实的在线协作学习活动中,成员会存在一些,类似“搭便车”“消极参与”等问题的发生,导致协作学习质量不理想。为了解决上述问题,本文将群体感知理论作为问题解决的指导,构建了基于群体感知的在线协作学习活动模型。首先,对于群体感知进行详尽论述,其中包括了有关群体感知的基本内涵、作用、及其影响因素。然后,在该理论指导下设计出在线协作学习活动应当符合可视化原则、动态化原则、交互性原则、以及多样性原则。其次构建出群体感知支持下的在线协作学习活动设计模型,这个模型是遵循这些原则的。该模型分为了三个环节,构成要素分析环节、实施环节、和活动评价环节。最后,在活动实施环节,设计出具体的进行流程,其中包括了教师活动、学生活动以及相应的活动流程的具体实施措施。为了检验该模型的运用效果,基于现有的sakai平台作为实验环境,根据所提出的模型及活动流程,选取《微课的设计和制作》这一节课程为研究主题,来对活动模型开展实施并进行检验。最后将平台上所记录的学生学习数据进行汇总整理,将数据结果进行效果分析。结果表明,通过使用该群体感知支持下的在线协作学习活动模型,使得参与者在进行在线协作学习活动中时,实验班的学生与对照班的学生相比,每位学生在讨论区版块的个人发帖数量以及各个小组任务完成的质量都得到了一定程度的提高,证明此活动模型是合理有效的,最终是实现预期研究效果的。