【摘 要】
:
英语祈使句是日常交际中广为使用的典型句型。鉴于其主语的出现具有不确定性,且谓语动词无屈折变化,故人们对祈使句是否具有句法主语和时态特征争议颇多,由此导致对祈使句句
论文部分内容阅读
英语祈使句是日常交际中广为使用的典型句型。鉴于其主语的出现具有不确定性,且谓语动词无屈折变化,故人们对祈使句是否具有句法主语和时态特征争议颇多,由此导致对祈使句句法功能投射结构说法不一传统观念认为祈使句省略了主语“You”及情态动词,从而推导出其句法结构为"You+VP"。这是基于祈使句的语用功能及其表层句法特征来描述的。有别于传统方式,本文以Chomsky(1995)的最简方案为理论基础,根据约束理论、扩充的投射原则、题元理论及“主语在VP内”假设等论证了祈使句主语的合法性,并指出其隐性主语实则为空主语小代号(pro),同时对主语和呼语作了区分。主语的特征直接关系到祈使句的功能投射。一般说来,关于祈使句的投射结构有“CP假设”和“IP假设”两种观点。本文认为祈使句为CP结构,其最大投射为" JussiveP"。Zanuttini(2005,2008)根据祈使句的语用特征,作出了祈使算子"Addressee"的假设,认为该算子呈隐性出现于功能投射结构中。本文借鉴该假设,探讨了祈使句主语的人称特征及句法位置。另外,祈使句的否定式及强调式总是借助“do”来表达,由此假设祈使句中存在情态算子“do”,从而对祈使句的时态进行了讨论。本文认为祈使句与其他句型的结构相似,但有其自身特点,其投射结构由JussiveP、IP (AgrP和TP)及VP组成。本文以标准英语祈使句为研究对象,采用对比研究法,分析了祈使句的主语和句法结构特征,否定了“祈使句无主语”及“祈使句为非时态分句”的说法。由于祈使句的语法现象相当复杂,研究又涉及多个层面,故尚有一些问题需要作进一步研究。
其他文献
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》对科教兴国和人才强国战略作了重要部署。为了保证人才强国战略的实施。《建议》重中了坚持教育优先发展、全
<中国共产党党内监督条例(试行)>和<中国共产党纪律处分条例>,是两部十分重要的党内法规,是对我们党执政以来党内监督历史的科学总结,是马克思主义建党理论、邓小平理论和"三
为了解决现有罗茨真空泵转子出口处压力脉动大所带来的运行稳定性差的问题,对摆线型转子型线进行了建模,基于啮合原理和运动学求解方法,得到了转子的型线方程,并对其进行了二
前不久参观某幼儿园时,正巧赶上园里举行亲子运动会,运动会上有项亲子游戏《骑小车接力》。游戏是宝宝踩着小车和妈妈在起跑线准备,爸爸在对面终点线处等待接力再抱孩子回到起跑线。突然,听到“预备——开始!”口令一发出,孩子们用力一蹬脚踏车朝着爸爸出发。 这时突然发生了惊险的一幕:一位小女孩的妈妈听到口令后用力一推,由于这突来的“助力”,孩子直接摔倒在起跑线。不知道是因为摔跤受伤还是无法正常比赛,孩子“哇
本文针对陕西地区具有代表性的10个乡镇、17个不同土壤类型的花椒园采样,采用电耦合等粒子质谱法测定土壤中N、P、K的含量,得出调查区域椒园土壤大部分存在低氮低磷高钾现象,
随着新课程改革的继续深入和普遍推广,为了改变以往小学数学课堂上存在的问题,生活化教学被作为一种知识性兼具实践性的教学方式逐渐走入学校教育视野中,许多教师纷纷尝试摒弃传
教学就是要以提高学生的整体素质为核心,课改,就是提高素质的最佳途径。新课改实施以来,小学教育面临着更多更难的挑战,它要求小学教育必须坚持学生在课堂中的主体地位。因此,教师必须打破传统的教学方式,在英语课堂教学中加强学生的主体地位。 一、“先学后教,当堂训练”教学模式简介 “先学后教,当堂训练”是一种教学模式,是一种课堂教学结构,也是一种教学法。它主要包括三个环节: “先学”,即学生课前预习(看
综采工作面在回采期间会产生大量煤岩尘,不仅影响工作面作业环境,威胁着施工人员身体健康,而且工作面大量粉尘会降低能见度,影响着机械设备操作及回采施工,甚至会引发煤尘爆
在现代西方哲学舞台上,出现了科学哲学、隐喻哲学和政治哲学三种哲学范式,这三种哲学范式分别对应着西方社会生活的数字化、精神生活的审美化和政治生活的民主化。西方的这种哲