【摘 要】
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在我国工业化、城市化的发展中,越来越多的农村人口流入城市务工经商,城市出现了大量的流动儿童。目前,流动儿童是一个数量庞大的群体,其比例占全国该年龄段总人口的15%以上。已有大量研究表明:流动儿童存在社会融入差、群际融合低等问题。拉萨市流动儿童除具有流动儿童的共性外,还面临语言和环境的考验,情况更为复杂。群际接触是一种有效改善群际关系的理论,已被学术界广泛认同。基于此,本研究从群际接触理论的视角,探
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在我国工业化、城市化的发展中,越来越多的农村人口流入城市务工经商,城市出现了大量的流动儿童。目前,流动儿童是一个数量庞大的群体,其比例占全国该年龄段总人口的15%以上。已有大量研究表明:流动儿童存在社会融入差、群际融合低等问题。拉萨市流动儿童除具有流动儿童的共性外,还面临语言和环境的考验,情况更为复杂。群际接触是一种有效改善群际关系的理论,已被学术界广泛认同。基于此,本研究从群际接触理论的视角,探究拉萨市流动儿童群际融合的现状、存在的问题及有效的解决方法。研究采用分层抽样的方法,选取了拉萨市三所中小学的流动儿童为样本。对450名学生进行了问卷调查,对3位教师、1位班主任进行了访谈。调查发现:流动儿童群际接触数量较低;流动儿童群际接触质量较高;群际认知水平较低;群际焦虑处于中等水平。从群际接触理论的视角来看,分析得出拉萨市流动儿童群际接触中存在依存关系较弱、群际互动不足、情绪易被忽视、认知渠道单一等问题,根据群际理论得出流动儿童群际融合的对策与建议:构建学习成长共同体,促进流动儿童与本地儿童群体间合作性相互依赖;弱化身份边界认知,重塑平等地位;科学编排教学项目,创设合作学习的目标愿景;政府在相关政策的制定中给予流动儿童更多的支持。
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