随着历史的车轮缓缓迈入21世纪，我国的基础教育改革也翻开了崭新的一页。一方面我国的数学教育起源较早，历史相当悠久，另一方面我国的教育现状也在随着国家的发展而日新月异。我国的基础教育改革究竟该何去何从是许多教育研究者关注的问题。研究数学教育史让我们能够从中吸取精华，古为今用。研究初中代数课程更需要借鉴历史上已有的数学课程标准的经验，以期为编撰适合当今课程发展需要的课程标准提供借鉴。论文按照历史发展的脉络，对新中国成立以来至今的初中代数课程标准（教学大纲）的发展进行研究，回顾其发展历程，并从课程目标、课程内容和课程安排的角度分析其发展特点，进而提出一些对新课程改革的建议。本文主要采用历史研究法、文献法、比较法、文本分析法等研究方法，对新中国成立至今六十余年的初中代数课程标准发展历程进行研究，总结发展特点，得到如下结论：（1）代数课程目标应注重对代数规律和模型的探究（2）代数课程目标应重视知识的理解和应用，弱化对繁琐计算的要求（3）代数课程内容的选择要以未来社会对公民所必须的数学思想方法为主线，而不是数学知识（4）数学课程内容范围应有所扩展，要体现现代数学的发展和进步