哲学是时代精神的精华，是文明的活的灵魂，哲学观的问题至关重要，它是在理解哲学的核心理念和基本观点基础上，着重回答“什么是哲学”和“时代需要什么样的哲学”的问题。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，邓小平在准确理解马克思主义哲学的核心理念和基本观点基础上，着重回答了“什么是马克思主义哲学”和“我们需要什么样的马克思主义哲学”两个基本问题，对马克思主义哲学进行了自我反思和解读，形成了邓小平哲学观。什么是马克思主义哲学，这是邓小平哲学观中带有全局性的问题，即战略问题，研究邓小平哲学观的战略问题是主要和首要的，懂得了全局性的问题就更会解决局部性的问题，因为局部是隶属于全局的。只有准确回答了这个战略问题，才能解答中国特色社会主义的全局性问题。我们需要什么样的马克思主义哲学，这是邓小平哲学观中带有局部性的问题，即战术问题，全局是由它的一切局部构成的，既不能丢掉“老祖宗”，又要体现当代中国实践的变化发展对马克思主义哲学理论创新的新要求。邓小平哲学观在中国各个地方进行了实践，与区域文化相互融合，形成了具有区域特色的哲学观，而温州是成功实践邓小平哲学观的一个典型代表。温州人哲学观的形成过程是邓小平哲学观在温州的实践过程，也是与永嘉学派事功哲学和温州人精神相结合的过程，温州人哲学观是邓小平哲学观在温州实践的产物。深入研究与实践邓小平哲学观，有助于实现马克思主义哲学理论教育与实践教育的统一，丰富马克思主义哲学教育内涵，创新马克思主义哲学教育观念，开拓马克思主义哲学教育思路，破解马克思主义哲学教育难题。文章以马克思主义为指导，运用调查研究、理论与实践相结合、实证研究和规范研究相结合等方法对邓小平哲学观及其在温州的实践进行考察和研究。文章由四部分组成：第一部分，介绍了选题依据和意义，对国内外研究现状进行梳理，提出了研究重点、难点和创新点。第二部分，考察了邓小平哲学观形成的历史背景和思想渊源，阐述了邓小平哲学观的首要问题，明确了邓小平哲学观的社会意义、个体意义和教育意义。第三部分，论述了邓小平对待马克思主义哲学的态度、邓小平关于马克思主义认识论的基本观点、邓小平关于社会主义的辩证发展观。第四部分，研究了邓小平哲学观在温州实践的过程和结果。