随着社会的发展,民族间文化、经济交往的加强,能够熟练使用全国通用的汉语已成为少数民族的迫切需求。各民族开始从自身发展的长远利益出发,在掌握民族语的基础上,通过学习汉语,更快地掌握最先进的科学文化知识,了解最先进的科学技术,使本民族尽快跟上科技飞速发展的步伐,实现民族的现代化。目前我国已大力发展少数民族地区义务教育阶段的双语教育,而少数民族中小学双语教师的培养,则是民族双语教学实施和推进的关键要素。美国是一个多元文化、多民族的国家,语言也呈现出多样性的特点。美国有着悠久的双语教育历史,美国的双语教师培养已经形成了自己的特色。本论文在介绍、分析美国双语教师职前培养和在职培训模式的基础上,总结其特点,结合我国少数民族双语教师培养中出现的问题,以期对正在发展的少数民族双语教师培养模式提供有益的借鉴。本论文分为三部分。第一部分着重介绍了论文的研究背景和研究目的,对国内外研究文献进行综述,对美国双语教师培养的相关概念进行了解析,并指出本论文所采用的研究方法。第二部分首先对美国双语教育政策进行分析,梳理美国双语教师培养的法律保障。其次分别从培养目标、培养方式、培养机构等角度,阐述了当前美国双语教师培养的基本情况,并通过对以上现状的分析总结美国双语教师培养值得借鉴的地方。第三部分首先介绍了我国少数民族双语师资培养的实际情况,在分析其所存在问题的基础上,通过借鉴美国双语教师培养的成功经验,提出了美国双语教师培养对我国的启示。