近年来,越来越多的中小学生参与到课外的补习活动中,课外补习的需求持续上升且呈现出低龄化的发展趋势。数学是小学生学习的主要科目,也是课外补习活动中常见的补习项目,因此,对其补习现状的了解是很有必要的。中年级是低年级与高年级之间的一个衔接学段,具有承上启下的作用。为了能让中年级学生从数学课外补习中更好的受益,促进我国课外补习的良性发展,需要从当前现状出发,深入了解小学中年级学生参与数学课外补习存在的问题,分析原因并提出解决策略。本文首先阐述关于小学中年级学生数学课外补习的理性思考,介绍了核心概念、与课题相关的理论基础,关于课外补习存在的必要性与合理性的思考以及对课外补习的政策考察。其次选取X小学中年级学生及其家长等对象进行调查、访谈,深入了解南京市X小学中年级学生参与数学课外补习的现状,借助SPSS软件分析数据,得出调查结果。然后对中年级学生参加数学课外补习的现状进行分析,提出小学中年级学生数学课补补习存在的问题:数学补习内容超前且同质化;补习强度大,加重学业负担;补习支出过大加重家庭经济压力;部分学生缺乏真正的数学补习需求。同时还对存在的问题进行了原因分析:以考定教,补习机构迎合需求办学;利益驱动,补习机构增加课时以达到立竿见影的补习效果;家长不计成本的补习投资以满足教育期望;部分学生的主体补习意愿与真实的发展需要被忽略。最后,提出小学中年级学生数学课外补习的改进策略:补习机构明确办学定位:以生为本;家长增强对教育补习的理性认识,尊重孩子补习意愿;帮助学生明确自身需求,理性参与数学补习。