“单位”是中国49年以后的社会主义建设过程中形成的一种特殊的社会组织形式，它是再分配体制的内生物，因此是了解中国49年至改革初期社会结构的一个重要途径。但是改革开放后，随着国家的再分配体制逐步地向市场配置体制转变，单位制及单位组织存在的基础趋于瓦解，并且各类单位由于所处的制度环境、地理状况以及经济条件的不同，经历的改革转变过程和轻缓程度也大不相同，因此各有独特的组织结构形态和特征。我们认为对各种类型的原单位组织进行研究同样是解构中国社会结构和国家统治的一种有效途径，更对理解中国的“市场过渡”进程有不可忽视的重要意义。 本文的研究以改革后的苏北的一所县级重点中学为个案，以围绕高三教师名单公布的升级事件为切入点，从组织的微观视角出发，并以权力分析和新制度主义为分析工具，描述升级事件中的教师在各种情境下如何利用手头的已有资源来展开行动的策略，并在游戏各方的行动中构建出一个特有的组织权力结构。该权力结构将不同于华尔德所描述的经典的再分配经济下单位组织的“领导－积极分子－普通群众”式的横向权力结构，也不同于李猛等人针对华尔德的模式所提出的纵向派系结构，而是形成了以“领导－骨干教师－普通教师”为主线的横向纵向结合的网状权力结构。在这样一个权力结构中，权力的方向就不再是单向的，而是双向甚至多向性的，同时这样的权力关系和结构也不是固定不变的，而是在权力各方的互动中呈现动态模式。 此次研究的目的并不是想解释改革后所有单位组织情况，只是呈现出其中一种类型的形态，以此作为以往中国组织研究的一个补充。