思维导图是一种可视化的知识表征工具，本文试图将思维导图用于辅助英语单词的识记。通过设计符合小学生认知习惯的英语单词导图，论文实践探索了思维导图在促进小学生英语单词识记方面的有效性。本研究主要完成了以下几个方面的工作： 1.梳理了国内外有关思维导图和概念图的研究进展，并探索二者和单词识记方面的交叉点。 2.系统地整理了小学牛津英语四年级上学期的大纲单词，运用思维导图设计出了各单元、各模块、各学期的英语单词导图。 3.关于英语单词导图在课堂上的运用，论文对此积累了较为丰富而详实的案例资源，摸索出了一套英语单词导图设计的规范及其方法。 4.通过实验验证了思维导图促进小学生单词识记的有效性，并对实验结果进行解释。通过实验发现：思维导图有助于提高单词拼写的正确率；思维导图有助于提高单词的提取和再现的数量；英语单词导图有助于改善学生的学习习惯，并提高小学生学习英语单词的兴趣。 最后，本文总结了整个研究的经验和不足，并提出了后续研究的课题。