随着国家对教育信息化的重视程度加深,促进教师专业发展的教育项目正紧锣密鼓地展开。而教师课堂执教行为的改进,逐渐成为教育界普遍关心的课题,所以教师急需采用科学的分析方法对教学行为作出精确的分析和诊断。S-T分析方法是一种针对教学行为的极具代表性的定量分析方法。S-T分析方法在教育领域应用广泛,对促进教师专业发展具有重要意义。现阶段,各大高校采用Moodle平台进行课程开发、辅助教学、知识管理。Moodle已成为信息化环境下的教学辅助工具。但是,当前Moodle平台下的教学分析研究甚少,如何在Moodle平台下选用科学、有效的教学分析方法分析教学行为成为了教育界努力研究的热点。所以开发一种基于Moodle的教学分析平台来辅助教师分析和诊断教学课堂行为成为迫切的需求。本课题的研究目的是设计与开发一个基于Moodle的S-T(S-student,T-teacher)分析平台。功能上实现教师观看教学视频进行在线编码、自动分析编码、画出反映师生行为随时间变化的S-T图,自动绘制Rt-Ch图判断分析结果,实现编码一体化、分析自动化、结果可视化。既可供教育工作者分析诊断课堂教学行为、判断课堂教学模式,又有助于教师反思课堂教学、根据分析平台结果改进教学行为,有助于教师提升实际工作中的课堂实践技能,促进学校合作文化形成,促进教师的专业化发展。本课题在研究过程中主要应用了文献研究法、开发研究法、案例研究法及访谈法等研究方法。通过查阅文献、分析文献,梳理了评课理论的研究现状、S-T分析方法现状和相关的理论、技术基础。笔者使用现有S-T分析软件后结合使用情况和现有软件的不足,分析基于Moodle的S-T平台的预期功能,并根据预期功能设计了三个功能模块:语言行为编码模块、数据分析模块和诊断报告模块。笔者在Moodle平台上进行二次开发,结合php技术、Mysql数据库、D3技术,完成了S-T分析平台的设计与开发,经反复调试,实现了在线编码、数据分析、在线输出结果等预期功能,科学、准确地诊断出课堂教学模式,实现了编码和分析一体化、数据分析自动化、诊断结果可视化功能。该系统平台开发完成后利用平台和现有软件对同一教学视频进行案例分析,对比分析结果,结果显示两者数据编码、实测S-T图和Rt-Ch图一致,都诊断为讲授型教学模式,从而验证了该平台的有效性,并根据试用情况改进、完善。完善后将平台给使用者进行试用,并对部分使用者进行访谈,访谈对象认为该平台功能流畅、效果良好,并且提供了改进意见,笔者根据他们的反馈进一步对系统功能完善,为系统应用推广作铺垫。