随着我国教育体制改革的进一步深化,全方位地适应现代化建设对专门人才的需求是社会对高校实验室提出的新课题,这也就对实验室的建设与管理提出了更高的要求。实验室评估是实验室管理的重要内容,积极开展高校实验室评估活动,逐步建立和完善评估制度,对推动实验室的建设和管理,提高实验室效益具有深刻的现实意义。本文的研究主要是出于实际工作的需要,其目的是针对当前高校教学实验室评估过程中由于实验室评估指标体系的先天不足所带来的评估导向偏移等问题,以省内某所综合性院校A为例,拟定一套适用于该校教学实验室发展特点的评估指标体系,并将其综合运用到该校教学实验室建设与管理工作的客观评价活动中。以期将实验室评估从一种被动的考评活动转化为一种主动的实验室常规管理的手段,增强院校的自我质量控制意识,建立起该校内部教学实验室评估的长效机制。鉴于教学实验室评估的多因素、多目标及复杂性等特点,本文采用理论研究与实证分析相结合、定性研究与定量研究相结合的方法。一方面,在设计评估指标时,紧紧围绕实际工作需要,参考ISO9000族质量管理体系的相关思想,将ISO9000族标准中所蕴含的内部管理过程的控制点转化为外部的控制实验室建设与管理水平的各项指标,将过程管理与目标管理有机地结合在一起。另一方面,在具体方法的运用上,通过对相关评价方法的研究与改进,合理选择并总结出德尔菲法(DELPHI)、群组层次分析法(GD-AHP)以及模糊综合评判法(FCE)在实验室评估中的综合运用以及如何通过计算机软件实现简化其流程的相关步骤,并编写出详细的计算机运算程序文件,提高了决策的科学性和准确性。