在20世纪末、21世纪初,随着网络、科技与交通的发展与进步,世界迈入了快速全球化的进程。地球成为了社会和政治互联的“地球村”。但全球和谐和互相了解目前看来还只是一个理想目标,仍然未能完全实现。各国之间的文化差异还普遍存在,而各国之间的文化差异是跨文化交际学的主要研究和分析对象。但尽管跨文化交际学不断地发展,而对其他学科研究也产生了重要作用和影响,但是跨文化交际理论和相关的原则,作为独立的学科派别仍然比较不被认可。而在第二语言教学方面,目前还尚未大量吸收跨文化交际的理论。而实际上,第二语言教学和跨文化交际学的关系是密不可分的,因为第二语言的教学对象往往不是本国人,母语文化与目的语文化的碰撞和摩擦是无法避免的,因此,第二语言教学和跨文化交际显然有着密切的关系。但是,大多第二语言教学课程还往往习惯性忽略具体跨文化交际目标,对文化差异引起的交际障碍,以及这种交际障碍对教学效果的不利影响的研究还很不深入。本文从一般第二语言学者需求的角度来研究跨文化现象,并结合跨文化交际与跨文化交流的主要理论,通过周密分析文化、语言和交际的互连关系,并说明它对个人身份发展的影响力,研究强调跨文化交际学在第二语言教学中是处于最显著地位的理论一种理论。而从事第二语言教学的教师主要目的并不完全是引导学生进行第二语言习得,而需要兼顾提高学生跨文化交际能力,培养学生拥有第二文化习惯,并最终促成第二语言文化身份的形成。