阅读教学是小学语文教学的核心环节,其实小学生并不缺少阅读,缺少的是高质量的阅读。从自己的教学实践出发分析,反映出的问题表现有:阅读课堂中教学方法过于单一,不够丰富有趣,传统的教学模式过于呆板,已经不适合现时代高速发达的科技社会,当今丰富的信息产品媒介扩大学生视野的同时也使学生接受的水平有了明显的提高;学生的阅读广度和深度都不太理想;大班授课中学生的个体差异不被关注;个性化阅读在教学中难以实现。网络学习空间支持的小学主题阅读,不仅能提供丰富的阅读资源,还能有效弥补传统阅读中存在的问题。本研究在阅读教学实践中构建网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式,结合成绩测试、问卷、访谈、课堂观察等多种方法,分析学生学习测试成绩、阅读兴趣、课堂师生互动行为等方面的变化,以期丰富网络学习空间支持的小学主题阅读的教学方法,逐步改善阅读教学模式,提升学生的阅读素养。本文由六章组成:第一章:绪论。本章主要基于国内现存的研究成果与资料,通过理论与成果之间的对比对现今小学语文阅读教学的现状进行研究分析,本章也通过对发达国家的数字化阅读教学方式对比研究,结合本国传统教学模式得出符合我国教学传统的解决措施。第二章:研究综述。本章界定了相关研究概念,梳理己有文献,介绍了网络学习空间支持的小学主题阅读模式构建的理论基础。第三章:研究设计。本章在对我国目前小学阅读教育现状的对比与分析的基础上提出研究的对象、通过对象找到贴合研究对象的研究方法、按照思想脉络整理研究思路、结合研究工具。希望为网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式的构建、实施和成效分析提供基础。第四章:网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式构建与实施。本章主要从五个教学模式的构成要素出发,通过建构小学阅读教学模式的理论框架与实践基础,在实际教学运用的情景中进行摸底反思,希由此发现此教学模式的缺失与漏洞,更有利于以后的完善与创新,为当今及以后小学阅读教学开辟一个新领域。第五章:模式应用及成效分析。本章主要是通过成绩测试、课堂观察、问卷和访谈调查相结合的方法,主要从学生的日常成绩与课外的阅读兴趣,学生课堂上与教师互动交流的情况等多方面分析网络学习空间支持的小学主题阅读教学模式的应用成效。第六章:总结与展望。本章主要通过全文对前辈教学模式研究成果的对比总结,及其本论文研究的成果与目的进行结合概括,得出符合网络学习空间的阅读教学模式,为学生和教师开拓新的视野。