动词“打”的义项较为繁多,是留学生学习中的一个难点,本论文主要是结合真实的语料从偏误分析的角度进行研究,分析和探讨中高级阶段留学生习得动词“打”的偏误类型及原因。通过分析试卷测试结果并结合暨南大学中介语语料库及北语HS K动态作文语料库,将偏误类型主要分为五大类:由于母语或媒介语言(英语)影响产生的偏误;由于对“打”的某个义项的过度泛化造成的偏误;由于对意思相近的词的词义混淆产生的偏误;由于对语法属性的不了解等而产生的偏误;由于“打”这个动词的缺失造成的偏误。对每种类型的偏误词汇进行总结,结合测试卷统计分析偏误率。将中级和高级阶段留学生,以及欧美和亚洲学生的习得情况进行对比,发现由语言的负迁移产生的偏误会随着学生知识水平的提高而减少,“打开嘴巴”这个偏误除外。由意思相近的词的混淆产生的偏误是相对较多的,如“打(攻)击”,“打扫(整理)卫生”等词的辨析成为留学生学习中的难点。由于对语法属性的理解错误而造成的偏误的偏误率是较高的,如“找打工”、“坐打的”“打猎动物”等。在偏误分析的基础上,针对动词“打”的具体的词汇提出教学建议,构建“打”的词汇偏误情况参考模型,为动词“打”的教学提供一定的参考价值。