最近几年,通用技术课程在全国开始陆续开设,但限于教材编写不完善、可参考课堂教学资料少、配套设备设施与耗材不足、任课教师转行多专业技术能力弱、统一考核方法不完善等原因,导致各地课堂教学水平参差不齐,对通用技术课堂教学形态的深入研究者更是凤毛麟角。本课题的研究正是基于要促进通用技术课程健康开设、要全面提升通用技术课堂特色教学的整体开设水平。本文从国内外通用技术课堂教学形态文献研究开始,着重从学生、教师、专家教授等三个方面进行了大量的调查分析。最终得出了目前通用技术课堂教学形态的现状、存在问题及原因分析,并提出了“生长课堂”理念,探索出了交流型的对话课堂、探究型的质疑课堂、自主型的励志课堂、任务型的项目式课堂四种教学形态及实施策略。本研究还在江苏省天一中学进行了二年的实践实验,取得了丰硕的成果,值得借鉴学习。最后,本文还总结了课题的反思与研究的创新之处,提出了下一步课题研究的方向和重点。