少数民族文化传承对国民的国家身份认同、民族性根基巩固、国家安全稳定维护都具有重要意义,文章以云南省石林彝族自治县撒尼人小学生家庭教育作为研究对象,依托教育管理相关理论作为支撑,选取实证和学理交叉并行的探究方式开展研究,探寻通过提升家庭教育效能以进一步夯实撒尼文化根基的可能性,并在此基础上促进现实语境中的家校合作关系,实现学校教育与家庭教育的有效整合,继而在新时代的语境下更好地传承民族文化。本研究对推动少数民族文化传承创新发展具有针对性价值,预期对增进民族认同、促进国家繁荣稳定具有长远意义。文章在文化传承视野下,以云南省石林彝族自治县撒尼人文化发源地三个乡镇368个撒尼人小学生家庭作为研究对象,运用文献分析法、调查法、比较分析法对撒尼人家庭教育中文化传承现状展开调查研究。首先利用文献分析法梳理撒尼文化历史脉络、挖掘撒尼文化精神内核,其次通过问卷跟踪在39个家庭中开展为期五周前期调研,以此为基础编制问卷在368个家庭中展开问卷调查。问卷从撒尼家庭教育环境、教育观念、文化内容掌握现状、文化传承现状、文化态度五个维度展开。通过对调查数据分析统计发现:撒尼人家庭教育中文化传承优势与问题同样突出,伴随“教育观念多元开放”“教育内容族群精神性文化因素得以保留”“以节庆为主的民主性教育方式深入人心”“文化态度积极”四个优势,三个问题也随之凸显“主流文化冲击下文化传承自主意识欠缺”“教育内容与方式缺乏计划性”“文化传承缺乏行动力”。根据调查现状,文章为厘清撒尼人家庭教育与文化传承间关系,用差异性多重比较分析找到撒尼人家庭教育中文化传承的主要影响因素为:积极的文化态度、平等的家庭教育伦理观、家庭教育重心转移正反两面。至此文章在家庭教育调查的基础上,创新性的以教育管理理论为基础挖掘家庭教育优势、优化家庭教育效能,建立“积极的文化态度坚定文化自觉打下文化传承发展根基、开放包容的教育观念连接传统与现代打开文化传承视角、深邃的文化内核丰富家庭教育内容稳固文化传承核心,民主的家庭教育方式促进家校合作开启文化传承的大道通途”四个主要措施融为一体的“四位一体”家庭教育文化传承机制助推撒尼文化传承。在以上研究基础上文章还有优化的空间,比如将家长与孩子数据匹配,文化传承机制运用后孩子较前的变化比较等方面进一步完善,在“家庭”“学校”“社区”三位一体的文化传承机制建立方面继续思考延伸。