良好的学校需要科学的管理,科学的管理需要先进的管理理念。其中,学校作为一个以培养人为目的的特殊组织,特别需要确立以人为本的管理思想。而在现实中,普遍存在这种现象:学生围着教师转,教师围着校长转,校长围着升学转。学生成为学习的机器,教师成为教学的机器,教育成为了非人本的技能训练。管理者只重视任务的完成和教学质量的提高,而忽视人的情感和需要,把教师当成一种工具,无民主、尊重和激励。结果,学校成了制造“劳动”工具的工厂。这样刻板僵硬的学校管理决不可能培养出具有创新精神的教师和高素质的人才来担负21世纪祖国建设的重任。因此,对教师实行人本管理是学校改革与发展现实的需要。要实施人本管理,需要对相关问题进行研究。但是,学术界对学校人本管理特别是中小学教师人本管理的研究比较薄弱。因此,本文通过运用个案研究法、调查法和文献法、比较分析法等研究方法,探究了深圳市中小学教师人本管理现状特别是现存问题并提出解决这些问题的基本对策和相关理论,以便为中小学教师管理改革提供借鉴。 本文除《前言》外分为三大部分。 《前言》中简略地论述了本文的研究对象与内容、目的、意义及研究方法等问题。 第一部分论述了人本管理的理论源流、人本管理的含义和基本观点、人本管理的基本模式、人本管理的机制、学校人本管理的特殊性及对教师管理的意义等问题,以作为本文的理论基础。 第二部分分析了深圳市中小学人本管理的现存问题。认为深圳市中小学教