音乐是一门既包含规范理论的理性学科,同时它更是一门诉述人内在情愫的感性学科,课堂活动的开展是小学音乐教学改革的重要环节,在新时代背景下的当代小学生,接触的事物非常广泛,思维方式也是十分迅速和多变的,因此,音乐教学活动也要符合实际、与时俱进、不断创新。2011年我国的小学音乐教育新课标指出,小学音乐教育旨在“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制①。”作为小学音乐的教育工作者,不仅仅要领会其中的教学指引,同时要结合学生的实际情况,设计符合教学大纲要求的课程。音乐教学活动的改革正是根据新课标的要求,而作出的教学方法的新探索,需要通过实践来不断补充和完善。本文从以下三个部分针对小学的音乐教育方面的问题进行阐述：第一部分,本部分主要介绍选题缘由；归纳分析国内外对小学音乐教学活动的相关研究；界定本研究中的相关概念,并在此部分详细介绍了本次研究的目的、研究对象、研究方法和研究过程等。第二部分,通过剖析当前小学音乐教学的实践活动中出现的问题提出了当前小学音乐教学改革的迫切性,包括教学观念、教学方法乃至从教学者自身素质方面进行全面的分析。教学方法的改革是针对这些有缺陷的地方进行补充和一些新教学思维的提出,教学方法的改革对于更好的完成新课标教学目标的完成以及孩子自身的发展都有着重要的意义,因此应当受到广泛的重视。第三部分,是本文的核心部分,本部分着眼于小学音乐教学改革多维努力方向,探讨当代小学音乐教育改革的参与人群和机构,笔者从社会、教育机构、教师和家长四个维度来考量,旨在全方位的指出这些人群应该如何关注和实施对小学生音乐教育改革方面作出的努力,例如社会需要多关注小学音乐教育改革的发展,教育机构要在硬件和软件两方面给予必要的教学支撑,小学音乐教师要在自身专业技能和教学技能上不断提高,在改革创新的方法上不断探索新的道路等,而家长应配合社会、学校在孩子音乐素养培养上的努力,同时在生活中营造良好的音乐氛围环境,多鼓励和支撑孩子在音乐道路上学习的已有成果,树立孩子学习音乐的爱好和兴趣,让其在音乐的学习之路上走的更远。另外就小学音乐教学改革提出了具体的措施和方法,既包含了创新意识上的树立、创新音乐教学法,引进外来音乐教学方法和根据学生年纪上的差别,制定符合他们接受能力和兴趣爱好的教学方式,另外在教学环境上也要不断的完善来支持音乐教学的创新活动,最后在对小学生音乐的成效方面要给予合理化的评价机制,促进教学创新道路健康、良性发展。