性是人类生存的基本方式,是人的自然属性与社会属性的本质需要,性教育是人全面而自由发展的客观需要,是现代公民教育的基础,其教育水平反映社会的文明程度。改革开放以来的中国,正处于一个剧烈的、全方位的变革时期,中国急剧的现代化进程对社会主义道德观念产生了强烈的冲击,当今中国人的性观念和性行为已经日趋多元化。婚前同居、早恋、早孕等性越轨现象逐年增多；性违法犯罪呈快速上升趋势；性传播疾病在我国正迅速蔓延；已经绝迹的卖淫在我国又死灰复燃。当前中国人的性行为在一定范围内出现了较为混乱的局面。这些问题的发生和扩展,严重影响夫妻和睦,家庭幸福和社会风气,严重危害青少年和妇女的身心健康。性教育是中国社会现代化转型时期面临的重大社会问题,然而当前中国性教育正面临诸多伦理难题,主要包括：一是性道德的多元化及其之间的冲突,具体表现为中西方性道德观念之间的差异与冲突；开放的性道德与保守的性道德之间的冲突；性道德领域中的“道德多数”与“少数人”性道德之间的冲突；性道德传统、现实与理想之间的冲突。二是性知识教育与性道德教育的脱节,具体表现为性道德教育与性知识教育具有不同的内容和功能；性知识教育对传统性道德的挑战；性道德教育对性知识教育的排斥。三是单一的性教育难以规制多元的性行为,具体表现在性行为的多元化；性教育的单一化；单一性教育对多元性行为的“脱缰”。究其原因,主要是未能构建与现实性行为状况相适应的性道德；西方性解放的冲击；传统性道德观念的影响；市场经济与网络发展的影响。解决我国性教育伦理难题,必须更新性教育理念,树立开放、平等与全民终身性教育的理念；重建有底线、半开放与抵御人类健康风险的性道德；坚持科学与道德相结合,性知识与性道德教育并举,加强“少数人”性教育的针对性,有效协调性知识教育与性道德教育的冲突；构建政府—家庭—学校—社会四位一体的教育体系模式。