我国高校引入体验式拓展训练已有多年,北京大学体育教学部是最早开设《拓展训练》体育选修课程,由于体验式拓展训练课程开展形式的新颖与独特,其教学效果得到了学生一致好评。体验式拓展训练丰富学校体育课程的内容,变革传统体育教学方式,拓宽高职体育教育的本质功能,同时也是体育课程与专业发展相结合的直接体现。拓展训练是一种体验式学习,教师通过设计有针对性的课程,根据现实中的真实场景进行模拟,让参与团队和每个学生体验一系列的挑战,磨练克服现实困难的意志力,培养学生积极向上的心理,增强团队合作意识。体验式拓展训练具有完善人格、组织并引导学生学习全过程。体验式拓展训练对象是学生,参入者要做到快速适应训练的环境和场景,严格按照项目的执行要求,发挥每个人创新精神、合作精神、奉献精神,积极开动脑筋,敢于联想,善于总结,最终使体育教学实现体育育人和为社会服务的教育功能。根据自身的拓展培训经验,结合高职院校安全技术管理专业的人才培养特点、学生的学情特点、学生自身文化素质特点,根据拓展训练项目设计的先进理念,尽量使安全技术管理专业体育教学与拓展训练相联系。本文以湖南安全技术职业学院安全技术管理专业学生研究对象,通过实验样本对比以及查阅大量文献资料,对湖南安全技术职业学院安全技术管理专业开展体验式拓展训练课教学实验论证,结合安全技术管理专业培养目标,及核心课程设置情况,联系学生的专业特色,总结了部分高校对相关专业、相应行业培训开展拓展训练的成功经验,使安全技术管理学生在其专业建设上起到了一定的积极性作用。经过为期一个学期拓展训练教学,对安全技术管理专业学生进行数据分析,研究结果表明:体验式拓展训练教学对高职安全技术管理专业学生在社会适应能力,团队建设,安全事故预防与控制,构建安全文化意识,个体行为价值观等方面表现出显著性差异,该教学切实可行。