英语写作技能是学习英语必需的一项技能,并且英语写作技能也能更好地反映学习者的综合英语能力。英语写作在英语学习方面发挥着重要的作用。随着时代的发展,人们更加关注教育,也对英语有更大地需求。然而,在初中英语教学中,英语写作技能的培养也并非容易。英语写作是学生学习英语的一个薄弱部分。实验前的数据表明,学生对英语写作兴趣较低并且不知道如何用英语正确地表达他们的想法。因此,初中英语教师采用一个有效的英语写作教学方法是必要的。抛锚式教学模式是以建构主义理论和情境认知理论为指导,意在强调英语写作任务的设计应该基于真实的情境。在教学过程中,学生是主导者,老师是指导者和引领者。老师创设真实的情境,学生通过自主学习和合作学习完成英语写作教学活动。为了探索这种教学模式的有效性,作者在英语写作教学中做了实验。实验旨在探索抛锚式教学模式对学生英语写作的影响,并研究讨论下面三个问题:1.抛锚式教学模式对学生的英语写作水平的影响是什么?2.在抛锚式教学模式指导下,学生对英语写作的兴趣有什么变化?3.抛锚式教学模式对促进学生使用写作策略的影响是什么?此次研究历时四个月,实验随机选取了贵州省凯里市初三年级的两个班分别为实验班和对照班。实验班58个人,对照班52个人。实验前,前测调查问卷和英语写作测试被用来检验两个班的英语写作水平是否大致相同。实验班用抛锚式教学模式进行英语写作教学,对照班用传统的英语写作教学法。实验后,作者用后测调查问卷和英语写作测试去检验两个班之间的差别。实验班的6名同学参加了访谈,并且他们来自3个不同的英语水平层次。接着作者用SPSS 23.0软件分析了实验数据。实验结果表明,抛锚式教学模式激发了学生对英语写作的兴趣。并且,在抛锚式教学模式下,学生的英语写作成绩有显著提高。而且,抛锚式教学模式可以促使学生使用写作策略。通过前后测数据的比较,作者发现抛锚式教学模式能够提高实验班学生的英语写作分数。而且,调查问卷和采访的结果表明学生对英语写作更感兴趣以及对英语写作持积极的态度。尽管论文存在很多的局限,但是抛锚式教学模式仍然对英语写作教学有借鉴意义。