中医药治疗高危人群流感的临床实效分析

来源 :中国中医科学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuzuhua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
流行性感冒(influenza)简称流感,中医称之为时行感冒,是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病,传染性强,发病率高,容易引起暴发流行或大流行,是人类面临的主要公共健康问题之一。卫生部《流行性感冒诊断与治疗指南(2011年版)》明确指出要高度关注极易发展为重症病例的特定高危人群,包括妊娠妇女、儿童、老人、肥胖者以及有相关基础疾病患者。  抗流感病毒治疗是目前西医治疗的主要方法,早期抗病毒可缓解流感症状,缩短病程;但研究表明,抗病毒药物的最佳使用时间为发病48小时之内。临床实践中,大部分患者就诊时,已错过抗病毒最佳时机;与常规对症支持治疗相比,并无疗效优势。并且,除达菲等少数药物外,多数抗流感病毒药物容易耐药,也是造成抗病毒疗效不佳的重要原因。患者罹患流感后,还容易引起细菌等继发感染,临床上往往预防性使用抗生素,造成了抗生素的过度使用;这不但浪费了医疗资源,而且还会引起续发抗生素耐药,形成新的医疗问题。  中医药是我国临床实践中治疗流感的重要手段,以往的临床实践提示,中医药参与流感治疗可降低病死率、缩短发热时间、缩短症状持续时间、减轻肺部炎症、减少继发真菌感染等作用。但上述结论主要是基于回顾性研究所得,循证医学证据级别较低。  因此,在总结与借鉴原有临床资料基础上,有必要针对流感高危人群,设计循证级别较高临床研究方案,获取中医药治疗流感安全有效的临床证据,使中医药更好的为流感防治发挥作用。  研究目的:  本研究在既往中医认识流感核心病机、证候学特征的基础上;针对具有高危因素的流感患者群体,基于临床实际的研究理念,优化中医药治疗方案,分析中医药治疗具有高危因素的流感患者的实际临床疗效和安全性,发挥中医药在降低流感重症转化率,减少并发症发生率和抗生素使用率方面的积极作用。  研究方法:  采用多中心,随机对照观察研究设计,以高危人群流感患者为研究对象,按照临床病情轻重进行分层,随机纳入中医组与西医组。除中医组严格使用所制定中医辨证分型治疗方案外,按照临床实际情况,中、西组流感患者不限定西药的使用。以退热时间、并发症发生率,重症或危重症转化率为主要观察指标;以症状改善情况、肺部炎症变化(CT)、抗生素与激素的使用情况、病毒核酸阴转率、安全性等为次要观察指标。  研究结果:  本研究共入组病例340例,最终FAS集(全分析数据集)288例(中医组147例,西医组141例),PPS集(完全符合方案数据集)236例(中医组132例,西医组104例)。按轻、重症病情分层;轻症病例,FAS集151例(中医组78例,西医组73例),PPS集130例(中医组70例,西医组60例);重症病例,FAS集137例(中医组69例,西医组68例),PPS集121例(中医组62例,西医组59例)。以PPS集数据为结果分析基础。  1、退热情况:总体上中医组退热时间比西医组明显要短(P<0.05);但是按病情的轻重分层分析,不管是轻症病例还是重症病例,中医组与西医组差异并不显著。从首次退热时间点分析,除轻症病例组第5天中医组病例数要明显(P<0.05)早于西医组外,总体病例及重症病例在用药后,首次退热的时间上,中、西医两组间差异不明显。  2、并发症发生率:从总体上分析,中医组要明显少于西医组(P<0.05);但按病情轻重来分层分析,中、西医两组差异不显著。  3、病情转重及危重症率:轻症病例中,中医组的转重患者明显少于西医组(P<0.05);重症转危重症病例发生较少,仅中医组2例,西医组1例。  4、流感相关症状积分:总体病例第6天、第7天,中医组的症状积分明显低于西医组,差异显著(P<0.05);其中,轻症组从第6天开始中医组流感相关症状积分下降较西医组显著(P<0.05),而重症组两者之间差异不明显。  5、咳嗽缓解情况:从咳嗽持续时间看,总体上,中医组比西医组显著缩短(P<0.05),以重症病例为主(P<0.05),轻症病例则两者无显著差异(P>0.05)。  6、肺部炎症情况(CT):总体上,治疗后14日胸部CT复查病例较少,中、西医两组间无差异。  7、抗生素使用情况:总体上,中医组与西医组比,可减少抗生素的使用(P<0.01),特别在重症病例中,中医组抗生素的使用率比西医组明显减少(P<0.01)。  8、激素的使用情况:中医组及西医组两者之间无显著差异。  9、病毒核酸转阴情况:虽然西医组的抗病毒使用率较中医组高,有极显著性差异(P<0.01);但是,无论是轻症病例、重症病例,还是总体上,中医组与西医组在病毒核酸阴转的几个时间点上,无显著差异(P>0.05)。  10、安全性分析:两组都未发现有不良反应。  研究结论:  1、运用中医辨证分型为主治疗可以减轻发热、咳嗽等流感症状,促进病情好转;  2、运用中医辨证分型为主治疗可降低流感轻症转重率,截断病情发展;  3、运用中医辨证分型为主治疗重症流感,可减轻并发症,减少抗生素使用。
其他文献
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,引导初中学生积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣是每个初中化学教育工作者应尽的义务,然而,目前,初中学生普遍对化学的学习
兴趣是最好的老师,只有激发学生学习兴趣,学生就会产生渴望获得文化科学知识的意识倾向,才能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的
为了减轻学生课业负担,培养学生的综合素质,新的课程改革在我校如火如荼的开展起来.但在改革的路途上会遇到了许多新的问题和困惑,有惊喜也有失败,这使我们陷入了深深的思考,
俄国著名作家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣.”如果学生对化学学习产生兴趣,就能提高学习化学的积极性,主动性和创造性.用新颖的教
本文主要从创设和谐民主的教学氛围、增强实验趣味性、鼓励学生大胆质疑、引导学生认真观察、加强课本实验改革五个方面探讨了初中生物实验教学中如何培养学生创新意识的认识
实验探究是一种在教师引导下由学生独立完成的发现知识过程的活动.新课程理念下的实验探究教学是以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探究学习为主体,以学生素
学生的学习主动性体现在知识的获取和内化的过程中,学生是学习的主体.在教育教学中,再优秀的教师也不能代替学生学习,所以激发和发挥学生主动性作用,是教育教学的需要,也是经
哈尔滨工程大学作为国家重点工科大学,始终立足人才培养的建设中.在开展大学生创新创业教育方面总结了一些经验,奠定了坚实的基础.本文对学校的一些成果进行了总结,为更好地
由于物理对学生思维要求很高,学生对物理有畏惧感,不喜欢学物理.导致教师在教学过程中很难提升学生的学习兴趣.为了学生能把物理学好必须激发学生的学习兴趣,把教学大纲对学
课堂教学是高中教育教学的重要环节,本文依据心理学学习过程理论和遗忘规律,基于学生学习的需求对高中课堂教学设计进行了探究,尝试以解决共性问题为核心的课堂教学模式,以达