在初中语文阅读教学中,相对于其他三类文学作品的教学,散文教学居于无可比拟的显著地位。散文在事实上已经成为目前现代文阅读教学的主体,抓住了散文教学,就把握了语文教学的重心。但散文不像小说、戏剧那样,富有生动起伏的情节,能很快吸引住学生的眼球,在实际教学中,很多教师在对散文作品进行教学处理时,未能凸显散文这一文体的特殊性,尤其是对学生情感意识的培养不够重视。如何调动起学生学习散文兴趣,被誉为“打开语文课堂教学瓶颈的钥匙”的情境教学法不失为一种可以多多尝试的好方法。本课题的确立是基于《义务教育语文课程标准》的基本理念、语文学科的特点要求以及初中散文情境教学的现状与问题三个方面的考虑,在完成了对进入现行人教版和苏教版语文教科书的散文作品的梳理基础上,试图为现当代散文的情境教学教学找寻理论基础,再从实践层面落实散文情境教学的实施。本论文主要由绪论、正文和结语三个部分的内容组成。绪论部分交代了本论文选题的缘由及研究意义、研究对象及研究方法,既肯定了寻找散文阅读教学与情境教学的契合点的合理性,又看到对散文情境教学的研究有利于相关理论的明确化、系统化,有利于丰富语文的课程资源,以期为我国散文情境教学教学研究提供借鉴。正文由三个章节的内容组成,它们彼此之间由浅入深、由表及里、由理论到实践展开详细论述。主体部分依据一些散文情境教学的优秀课例以及自己的教育实践经历,结合理论研究的成果,落实散文情境教学的内容与方法,并给出可供参考的教学案例,对情境教学在初中散文阅读教学中的推广提出自己的建议。结语部分对全篇进行总结,再次肯定了情境教学法和散文阅读教学相契合的意义和价值,期望情境教学在散文阅读教学中受到应有的重视,紧跟时代发展的潮流。