道德判断能力就是人们通过自身所具有的道德认知,对现实社会中的人和事所承载的某些道德问题进行理性分析,并因此作出是非善恶、真假美丑的事实判断和价值分辨的一种道德实践能力。当前,高校部分大学生的道德判断存在标准混乱、认知模糊、情感淡薄以及过程单一等突出问题,这些问题的存在既有理论上的原因,诸如道德相对主义的干扰、道德实用主义的渗透、道德悖论逻辑的困扰以及后现代主义思潮的影响等;又有现实上的影响,诸如基于家庭传统伦理信念的松懈、学校美德教育的缺失、社会公德现象的异化、网络道德失范信息的冲击等。面对这些突出问题,我们应该引起重视,因为这对于促进大学生道德能力的发展、提升高校道德教育的实效性以及迎合现时代道德观念的更新都显得尤为必要。基于当前大学生道德人格的可塑性、高校道德教育模式的新型化以及社会德育资源的丰富性等现实可能,我们应立足于上述问题,积极探讨高校大学生道德判断能力的培养途径。其中包括四个方面:一是借鉴价值澄清模式,以社会主义核心价值观为道德判断的价值导向,探讨社会主义核心价值观内化于大学生的基本途径;二是借鉴知性德育,积极探索提高大学生道德判断的认知能力的基本途径;三是借鉴生活德育,积极探索在生活德育中激发大学生道德判断的情感需要的基本途径;四是借鉴对话德育,积极探索在对话德育中强化大学生道德判断的思维能力的基本途径。概括而言,主要从主导标准的明晰、认知能力的提高、情感需要的激发以及思维能力的锻炼四个层面着手,不断弱化甚至消除大学生道德判断中存在的突出问题,进而有利于高校大学生道德判断能力的培养和不断提高。