我国的思想政治教育是一个循序渐进的连贯整体。在义务教育阶段,初中道德与法治课衔接着小学道德与法治课和高中思想政治课,扮演着牵线搭桥的角色,在整个思想政治基础教育阶段发挥着承上启下的重要作用,有着极强的综合性。其崇尚人文,呼吁实践,这两个特性就规定了初中道德与法治课教师必须以人为本,从学生出发,从他们喜闻乐见的内容出发,组织活动,实施教学。同时将学生看作生长的人,课程的实施要将学生成长时逐步扩展的生活作为基础。此外还要注意培育主体活力,提供多种活动激发其兴趣、促使其参与。立德树人作为根本任务,是我国教育事业必须要落实的目标。初中道德与法治课作为我国的思想政治教育重要组成部分,是落实立德树人的关键课程,那么该课程教学模式的创新也必须紧跟时代的发展,因此开展本研究具有一定的现实意义。本研究共有五个部分。第一部分为绪论部分,通过对初中道德与法治课活动型课堂相关文献的收集和整理分析,在总结前人的理论基础上,挖掘出研究不足,形成自己的创新点,然后明晰本研究的研究思路及其研究路线。第二部分为概述部分,首先在相关概念的指引下结合教育学分析其理论基础,其次再明确初中道德与法治课活动型课堂囊括的类型以及特征,最后把握实施原则、分析初中道德与法治课活动型课堂独特的实施价值。第三部分为问卷调查部分,主要运用调查问卷,进行数据分析。第四部分为困境及成因分析部分,通过第三部分的数据挖掘当前初中道德与法治课活动型课堂实施的困境及成因。第五部分为对策部分,同样也是本研究的重要章节,针对第四部分的内容,提出相对应的解决措施,如活动设计坚持实际、活动目标力求聚焦、活动双方定位明确、活动形式确保多元、活动评价加强改进等措施来保证初中道德与法治课活动型课堂的有效实施,同时也根据笔者的实习时所实施的初中道德与法治课活动型课堂的相关经历结合课例说明,希望能够为初中道德与法治课活动型课堂的持续深入实施提供一些建议。