本文主要研究目的是探究公务员对待廉政教育的态度的影响因素。探索性研究主要目的在于搜集和验证可能的影响因素。运用理论分析、文献综述、访谈和开放式问卷等方法,搜集潜在的影响因素。基于两轮问卷调查,运用探索性因子分析和验证性因子分析,确定了6类20项影响因素,尝试构建了影响因素模型。该模型显示,内部要素是公务员对待廉政教育的态度的根本影响因素,具体开展的廉政教育作为外在刺激是态度形成的实践基础,身份特征、政治倾向等个人因素在此过程中发挥着内在影响,同时,这种态度还受他人态度和反腐形势等环境因素的影响。在探索性研究的基础上,进行描述性研究。描述性研究发现,反腐败力度和反腐败成效对公务员对待廉政教育的态度影响最大,内部因素的影响作用次之。教育过程主要起间接影响作用,影响程度适中。个人因素的影响作用大于外部环境因素。理论研究的目的在于指导实践,提出建议是本研究的落脚点。主要的建议有：推进廉政教育的科学研究,改变公务员对廉政教育的认知与情感体验,优化教育过程,加大反腐力度以及实行分类分层次教育。